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La investigación se planteó determinar el rol que juegan las asociaciones de padres, madres y amigos de la escuela, frente a las innovaciones educativas en el marco del Plan Decenal, así como analizar los niveles de funcionalidad en el desarrollo del centro.El estudio utilizó un diseño descriptivo, documental y diagnostico-situacional, fundamentado en los métodos: analítico, sintético y estadísticos, en el cual se emplearon las técnicas de la entrevista y la observación para la recolección de información. La población estuvo conformada por 39 centros educativos, 39 asociaciones de padres, madres y amigos, 39 directores, un asesor regional de participación comunitaria, un supervisor y un coordinador.El estudio concluyó que en 20 de los 39 centros educativos estudiados existen Asociaciones de padres, madres y amigos formada por trabajo voluntario y la expresión democrática de la comunidad e instituciones que apoyan la labor docente que realiza la escuela, así como que el 90% de los directores y APMAES desconocen total o parcialmente el regimiento 3-94 y la orden departamental 1-93 que establece las normas de organización y funcionamiento de ese establecimiento de apoyo comunitario. En otro sentido se determinó que las labores de apoyo que realizan las organizaciones comunitarias y las APMAES es muy precaria, pero que el apoyo mas relevante de las APMAES ha sido en la capacitación, uso y manejo de recursos para ayudar a finalizar múltiples actividades del centro, las cuales supervisan y vigilan que estos recursos sean administrados con pulcritud y transparencia e invertidos en las necesidades del centro.El estudio recomienda integrar a los miembros de las APMAES en comités de trabajo tomando en cuenta su situación laboral.