Sobreedad escolar, factores que inciden en el Primer Ciclo del Nivel Básico del Distrito Educativo 15-02
Sobreedad escolar, factores que inciden en el Primer Ciclo del Nivel Básico del Distrito Educativo 15-02
- Santo Domingo
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9 Los principales propósitos del estudio consistieron en: identificar el nivel en que los/las estudiantes que están en situación de sobreedad escolar son portadores de no pertenencia y describir en qué magnitud intervienen los factores de: falta de apoyo escolar, familiar, necesidades económicas, deficiencia de lecto-escritura y estrategias docentes pocas motivadoras en la sobreedad escolar que muestran que muestran los niños/as del Primer Ciclo de la Educación Básica en el Distrito Educativo 15-02 y determinar en qué medida los/as estudiantes en sobreedad escolar perciben estar en la edad de trabajar para cubrir sus necesidades económicas.La metodología utilizada fue transeccional descriptiva y se fundamentó en el método de la observación y el análisis y como instrumento se empleó el cuestionario y el análisis. Se trabajó con las escuelas públicas y del Primer Ciclo deL Nivel Básico del Distrito 15-02 Santo Domingo, matrícula del año escolar 2011-2012 y para el estudio se tomó como muestra los estudiantes en sobreedad del Primer Ciclo de la Educación Básica del Distrito Educativo 15-02.El estudio concluyó que la gran mayoría de los centros educativos del Distrito 15-02 tienen un 20% de estudiantes en sobreedad escolar, que los grados con menor cantidad de estudiantes en sobreedad escolar fueron primero y segundo del Primer Ciclo de la Educación Básica, mientras que en los grados de tercero y cuarto se registra un aumento, puesto que estos grados si se pueden repetir y que los estudiantes en sobreedad escolar reciben poco apoyo por parte de sus familiares. El estudio recomienda que el ministerio de educación defina y coordine iniciativas complementarias y emprenda acciones adicionales con mayor potencial para impactar en la solución de problemática de sobreedad escolar en la República Dominicana y que las escuelas sean espacios de sociabilización, un lugar para brindar oportunidades a los/as estudiantes, en especial a los de sobreedad.
154
Lectoescritura
Rendimiento Escolar
Sobreedad
Gestión Educativa
ISDODOSU TMGC 12-0010 BFEM EJ.1
9 Los principales propósitos del estudio consistieron en: identificar el nivel en que los/las estudiantes que están en situación de sobreedad escolar son portadores de no pertenencia y describir en qué magnitud intervienen los factores de: falta de apoyo escolar, familiar, necesidades económicas, deficiencia de lecto-escritura y estrategias docentes pocas motivadoras en la sobreedad escolar que muestran que muestran los niños/as del Primer Ciclo de la Educación Básica en el Distrito Educativo 15-02 y determinar en qué medida los/as estudiantes en sobreedad escolar perciben estar en la edad de trabajar para cubrir sus necesidades económicas.La metodología utilizada fue transeccional descriptiva y se fundamentó en el método de la observación y el análisis y como instrumento se empleó el cuestionario y el análisis. Se trabajó con las escuelas públicas y del Primer Ciclo deL Nivel Básico del Distrito 15-02 Santo Domingo, matrícula del año escolar 2011-2012 y para el estudio se tomó como muestra los estudiantes en sobreedad del Primer Ciclo de la Educación Básica del Distrito Educativo 15-02.El estudio concluyó que la gran mayoría de los centros educativos del Distrito 15-02 tienen un 20% de estudiantes en sobreedad escolar, que los grados con menor cantidad de estudiantes en sobreedad escolar fueron primero y segundo del Primer Ciclo de la Educación Básica, mientras que en los grados de tercero y cuarto se registra un aumento, puesto que estos grados si se pueden repetir y que los estudiantes en sobreedad escolar reciben poco apoyo por parte de sus familiares. El estudio recomienda que el ministerio de educación defina y coordine iniciativas complementarias y emprenda acciones adicionales con mayor potencial para impactar en la solución de problemática de sobreedad escolar en la República Dominicana y que las escuelas sean espacios de sociabilización, un lugar para brindar oportunidades a los/as estudiantes, en especial a los de sobreedad.
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Lectoescritura
Rendimiento Escolar
Sobreedad
Gestión Educativa
ISDODOSU TMGC 12-0010 BFEM EJ.1