Criterios de evaluación de la comprensión lectora en el 2do. Ciclo Nivel Básico de las escuelas correspondientes al Distrito Escolar 15-05. Año escolar 2011-2012. (Record no. 261)
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| 000 -LEADER | |
|---|---|
| campo de control de longitud fija | 03583nam a2200577Ia 4500 |
| 001 - NÚMERO DE CONTROL | |
| campo de control | 293 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL | |
| campo de control de longitud fija | 241029s9999 xx 000 0 und d |
| 010 ## - NÚMERO DE CONTROL DE LA BIBLIOTECA DEL CONGRESO | |
| Número de control de LC | 261 |
| 041 ## - CÓDIGO DE IDIOMA | |
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente | Español |
| 082 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY | |
| Número de clasificación | TMLA120003BFEM |
| 245 #0 - MENCIÓN DEL TÍTULO | |
| Título | Criterios de evaluación de la comprensión lectora en el 2do. Ciclo Nivel Básico de las escuelas correspondientes al Distrito Escolar 15-05. Año escolar 2011-2012. |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. | |
| Lugar de publicación, distribución, etc. | Santo Domingo |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA | |
| Extensión | 108 |
| 520 ## - RESUMEN, ETC. | |
| Sumario, etc. | 30 |
| 520 ## - RESUMEN, ETC. | |
| Sumario, etc. | Los principales propósitos del estudio consistieron en indagar el dominio docente en los enfoques y teorías que orientan la enseñanza de la Lengua Española para el fomento de la comprensión lectora; investigar si los docentes establecen criterios para evaluar la comprensión lectora a partir de la elaboración de los objetos y estrategias de la enseñanza de la Lengua Española. Como objetivo principal, determinar si los docentes del área de Lengua Española en el Segundo Ciclo del Nivel Básico de los centros educativos correspondiente al Distrito Escolar 15-05, evalúan la Lengua Española a partir de los criterios establecidos para el desarrollo de la comprensión lectora.Esta investigación es de tipo explicativa, las técnicas fueron análisis síntesis, observación y cuestionario. La población objeto de estudio está constituida por todos los profesores seiscientos treinta (630) y alumnos veintiocho mil novecientos noventa y cinco (28,995) del Nivel Básico Segundo Ciclo de las Escuelas Públicas del Distrito Escolar 15-05. Para muestra se tomó veinticinco (25) estudiantes de cada grado y cincuenta y dos (52) maestros. Los análisis realizados indicaron la falta de dominio de los docentes en los enfoques y teorías que orientan la enseñanza de la Lengua Española, no se sistematizan los objetivos, las estrategias y las actividades a emplear de acuerdo con el contenido a desarrollar, total desconocimiento del diseño metodológico propuesto por el currículum. La investigación sugiere, que el Ministerio de Educación capacite un personal para que instruya a los maestros de Lengua sobre el manejo de los mismos. Que se realice un real acompañamiento de aula, no de un día ni de una semana, sino hasta que se haya evidenciado, a través de las estrategias y las actividades que ejecute el docente en su práctica pedagógica y de los resultados, que domina los Criterios de Evaluación de la comprensión lectora. |
| 630 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÍTULO UNIFORME | |
| Título uniforme | Aprendizaje |
| 630 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÍTULO UNIFORME | |
| Título uniforme | Docentes |
| 630 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÍTULO UNIFORME | |
| Título uniforme | Enseñanza |
| 630 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÍTULO UNIFORME | |
| Título uniforme | Estrategia |
| 630 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÍTULO UNIFORME | |
| Título uniforme | Estudiantes |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA | |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada | Lengua Española |
| 690 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA LOCAL--TÉRMINO DE MATERIA (OCLC, RLIN) | |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial | Elaborado |
| 700 ## - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL | |
| Término indicativo de función/relación | asesor |
| Nombre de persona | Bennavides G., Celso Joaquín |
| 700 ## - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL | |
| Término indicativo de función/relación | autor |
| Nombre de persona | Rodríguez Blandino, Clara Altagracia |
| 700 ## - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL | |
| Término indicativo de función/relación | autor |
| Nombre de persona | Regalado, Héctor René |
| 901 ## - ELEMENTOS DE DATOS A LOCAL LDA (RLIN) | |
| a | {"1":"Rodríguez Blandino","2":"Regalado"} |
| b | {"1":"Clara Altagracia","2":"Héctor René"} |
| 902 ## - ELEMENTOS DE DATOS B LOCAL, LDB (RLIN) | |
| a | 1 |
| 903 ## - ELEMENTOS DE DATOS C LOCAL, LDC (RLIN) | |
| a | {"1":"Bennavides G."} |
| b | {"1":"Celso Joaquín"} |
| 904 ## - ELEMENTOS DE DATOS D LOCAL, LDD (RLIN) | |
| a | Magíster en |
| 905 ## - ELEMENTOS DE DATOS E LOCAL, LDE (RLIN) | |
| a | Lingüística Aplicada |
| 906 ## - ELEMENTOS DE DATOS F LOCAL, LDF (RLIN) | |
| a | 1 |
| 907 ## - ELEMENTOS DE DATOS G LOCAL, LDG (RLIN) | |
| a | Orientada en |
| 908 ## - COLOCAR PARÁMETRO DE COMANDO (RLIN) | |
| Colocar parámetro de comando | Enseñanza de la Lengua Española |
| 909 ## - | |
| -- | ISFODOSU, Recinto Félix Evaristo Mejía |
| 910 ## - DATOS DE OPCIÓN DEL USUARIO (OCLC) | |
| Datos de opción del usuario | NULL |
| -- | NULL |
| 911 ## - EQUIVALENCIA O REFERENCIA-CRUZADA-NOMBRE DE CONFERENCIA O REUNIÓN/CONGRESO [LOCAL, CANADÁ] | |
| Nombre de congreso/reunión o jurisdicción como elemento de entrada | ["1"] |
| 912 ## - | |
| -- | NO APLICA |
| 913 ## - | |
| -- | NULL |
| 914 ## - | |
| -- | 02 de Julio de 2012 |
| 915 ## - | |
| -- | 27/11/19 08:11 |
| 916 ## - | |
| -- | NULL |
| 917 ## - | |
| -- | NULL |
| 918 ## - | |
| -- | NO APLICA |
| 919 ## - | |
| -- | ["18","70","202","92","96"] |
| 921 ## - | |
| -- | 16 |
| 922 ## - | |
| -- | 16 |
| 923 ## - | |
| -- | 0 |
| 924 ## - | |
| -- | NO APLICA |
| 942 ## - ELEMENTOS DE ENTRADA SECUNDARIOS (KOHA) | |
| Tipo de ítem Koha | |
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