Indisciplina escolar observada en estudiantes de 3ro. Y 4to. Grado, en el Nivel Medio del Liceo Vespertino Francisco Amadís Peña Cabral, Barahona, Rep. Dom., periodo lectivo 2012-2013 (Record no. 5234)
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| 000 -LEADER | |
|---|---|
| campo de control de longitud fija | 03809nam a2200577Ia 4500 |
| 001 - NÚMERO DE CONTROL | |
| campo de control | 5550 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL | |
| campo de control de longitud fija | 241029s9999 xx 000 0 und d |
| 010 ## - NÚMERO DE CONTROL DE LA BIBLIOTECA DEL CONGRESO | |
| Número de control de LC | 5234 |
| 041 ## - CÓDIGO DE IDIOMA | |
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente | Español |
| 082 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY | |
| Número de clasificación | MA-PSES-0022 |
| 245 #0 - MENCIÓN DEL TÍTULO | |
| Título | Indisciplina escolar observada en estudiantes de 3ro. Y 4to. Grado, en el Nivel Medio del Liceo Vespertino Francisco Amadís Peña Cabral, Barahona, Rep. Dom., periodo lectivo 2012-2013 |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. | |
| Lugar de publicación, distribución, etc. | Barahona |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA | |
| Extensión | 95 |
| 520 ## - RESUMEN, ETC. | |
| Sumario, etc. | 12 |
| 520 ## - RESUMEN, ETC. | |
| Sumario, etc. | El objetivo principal de este estudio consistió en comprender la conceptualización de la indisciplina estudiantil, desde la perspectiva de los actores escolares en el Liceo Secundario Vespertino Francisco Amadis Peña, del Municipio de Cabral. Fue un estudio de tipo descriptivo, de corte transversal, tipo encuesta y de campo, además presentó un enfoque cualitativo-cuantitativo. Aplicaron técnicas de revisión documental, guía de entrevista, fichas bibliográficas, observación y el cuestionario. La muestra fue representada por 66 estudiantes, 2 directores, 20 docentes, 1 coordinador y 2 orientadores o psicólogos. El estudio concluyó que se pudo observar que los actores escolares, excepto los alumnos, son quienes determinan la conducta aceptable e inaceptable de los estudiantes en la escuela. Asimismo, la situación personal de los actores que juzgan la conducta influyente en dicha determinación. Por otra parte, el departamento de orientación y psicología, tiene una función relacionada directamente con procurar una disciplina aceptable en el liceo. Para los profesores y los encargados de procurar la disciplina escolar, las conductas con una mayor manifestación de agresión y falta de respeto hacia las personas, son consideradas como más graves y por tanto merecedora de una sanción mayor.Las principales recomendaciones del estudio, indicaron que es importante estudiar el impacto de las acciones del departamento de orientación y psicología en la indisciplina de los estudiantes, así como conocer como es la correspondencia entre la intervención de este departamento, ante la disciplina con las necesidades de los estudiantes a quienes atienden. Se requiere, facilitar a los docentes una capacitación o un espacio de formación continua sobre el manejo de conflictos y acerca de estrategias y técnicas de trabajo de grupo, para procurar captar la atención e interés del alumno y con ello evitar la indisciplina. Sería importante hacer modificaciones al reglamento del liceo, de tal forma que las orientadoras atiendan principalmente los casos de estudiantes que frecuentemente reinciden en la falta de disciplina o cometen actos graves de indisciplina. |
| 630 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÍTULO UNIFORME | |
| Título uniforme | Conducta Humana |
| 630 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÍTULO UNIFORME | |
| Título uniforme | Desajustes Conductuales |
| 630 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÍTULO UNIFORME | |
| Título uniforme | Desarrollo Humano |
| 630 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÍTULO UNIFORME | |
| Título uniforme | Orientación Educativa |
| 630 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÍTULO UNIFORME | |
| Título uniforme | Psicología-Evaluación |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA | |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada | Disciplina escolar |
| 690 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA LOCAL--TÉRMINO DE MATERIA (OCLC, RLIN) | |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial | Elaborado |
| 700 ## - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL | |
| Término indicativo de función/relación | asesor |
| Nombre de persona | Díaz, Guillermo |
| 700 ## - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL | |
| Término indicativo de función/relación | autor |
| Nombre de persona | Vargas, Isa América |
| 700 ## - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL | |
| Término indicativo de función/relación | autor |
| Nombre de persona | Vargas, Ramona |
| 901 ## - ELEMENTOS DE DATOS A LOCAL LDA (RLIN) | |
| a | {"1":"Vargas","2":"Vargas"} |
| b | {"1":"Isa América","2":"Ramona"} |
| 902 ## - ELEMENTOS DE DATOS B LOCAL, LDB (RLIN) | |
| a | 1 |
| 903 ## - ELEMENTOS DE DATOS C LOCAL, LDC (RLIN) | |
| a | {"1":"Díaz"} |
| b | {"1":"Guillermo"} |
| 904 ## - ELEMENTOS DE DATOS D LOCAL, LDD (RLIN) | |
| a | Maestría Profesionalizante en |
| 905 ## - ELEMENTOS DE DATOS E LOCAL, LDE (RLIN) | |
| a | Psicología Escolar |
| 906 ## - ELEMENTOS DE DATOS F LOCAL, LDF (RLIN) | |
| a | 2 |
| 907 ## - ELEMENTOS DE DATOS G LOCAL, LDG (RLIN) | |
| a | NO APLICA |
| 908 ## - COLOCAR PARÁMETRO DE COMANDO (RLIN) | |
| Colocar parámetro de comando | NO APLICA |
| 909 ## - | |
| -- | Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) |
| 910 ## - DATOS DE OPCIÓN DEL USUARIO (OCLC) | |
| Datos de opción del usuario | NULL |
| -- | NULL |
| 911 ## - EQUIVALENCIA O REFERENCIA-CRUZADA-NOMBRE DE CONFERENCIA O REUNIÓN/CONGRESO [LOCAL, CANADÁ] | |
| Nombre de congreso/reunión o jurisdicción como elemento de entrada | ["1"] |
| 912 ## - | |
| -- | NO APLICA |
| 913 ## - | |
| -- | NULL |
| 914 ## - | |
| -- | 01 de Enero de 2014 |
| 915 ## - | |
| -- | 07/03/17 06:03 |
| 916 ## - | |
| -- | NULL |
| 917 ## - | |
| -- | NULL |
| 918 ## - | |
| -- | NO APLICA |
| 919 ## - | |
| -- | ["46","57","58","148","173"] |
| 921 ## - | |
| -- | 50 |
| 922 ## - | |
| -- | 50 |
| 923 ## - | |
| -- | 0 |
| 924 ## - | |
| -- | NO APLICA |
| 942 ## - ELEMENTOS DE ENTRADA SECUNDARIOS (KOHA) | |
| Tipo de ítem Koha | |
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