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La investigación consistió en analizar como la evaluación de la calidad de los cursos de capacitación de capacitación docentes en UTESA incide en su fortalecimiento institucional. La metodología de este estudio es de tipo bibliográfico y de campo, descriptivo y explicativo, transversal y retrospectivo.El tamaño de la muestra fue de un 30 % del total de cada universo.Las conclusiones revelan que al final de este estudio, se pudo constatar que el proceso de evolución de la calidad de los cursos de capacitación en UTESA, a pesar de que cumplen con los objetivos propuestos de modo aceptable, como lo reflejan el contenido y organización de los cursos, ameritan de la creación de una guía o reglamento formal que norme toso el proceso y establezca procedimientos estandarizados que hagan más eficiente, efectiva y eficaz la evaluación de la calidad de los programas de capacitación docente.Por lo que se le recomienda la creación e implementación de dicha guía de evaluación de la calidad, mejorarían las fortalezas y se corregirían las debilidades presentadas, mejoraría sobre todo el desempeño docente en la tarea educativa.La estandarización evaluatoria se traduciría, para solo mencionar dos aspectos; la estandarización evaluatoria se traduciría, para solo mencionar dos aspectos: en egresados preparados para competir ventajosamente en el mercado laboral, como lo plantea la filosofía, como lo plantea la filosofía-misión, visión y los objetivos de la universidad y en un reconocimiento cada vez mayor de la calidad de la institución.