Tesis en Formato PDF.
Tesis en Formato Electrónico.
Tesis en Formato Digital.

Tesis (Maestría en Matemática Superior) - Universidad APEC, 2021

Incluye referencias bibliográficas e índice

• INTRODUCCIÓN -- 1
• CAPÍTULO I. -- 11
• FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA DE CORRIENTES Y ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS -- 11
• 1.1 Corrientes pedagógicas y su evolución histórica -- 12
• 1.1.1 La pedagogía tradicional -- 12
• 1.1.2 La pedagogía moderna -- 13
• 1.1.3 Constructivismo -- 14
• 1.1.4 Educación por competencia -- 15
• 1.2 Estrategias pedagógicas -- 16
• 1.2.1 Estrategias cognitivas -- 16
• 1.2.2 Estrategias lúdicas -- 17
• 1.2.3 Estrategias metacognitivas -- 18
• 1.2.4 Estrategias tecnológicas -- 18
• 1.3 Conclusiones del capítulo I -- 19
• CAPÍTULO II -- 21
• IMPORTANCIA DEL PROCESO ENSEÑANZA - APRENDIZAJE EN LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICA. -- 21
• 2.1 Proceso enseñanza-aprendizaje de las matemáticas-- 22
• 2.1.1 ¿Cómo funciona el proceso de enseñanza-aprendizaje?-- 23
• 2.1.2 Cualidades de los docentes en la actualidad: -- 24
• 2.2 Componentes del proceso enseñanza - aprendizaje. -- 26
• 2.3 Análisis del proceso enseñanza - aprendizaje del diseño y evaluación competencia de las operaciones matriciales en estudiantes de quinto de secundaria. -- 30
• 2.3.1 Liceo de jornada extendida Amín Abel Hasbún -- 31
• 2.4 Conclusión del capítulo II -- 39
• CAPÍTULO III -- 40
• METODOLOGÍA PARA EL DESARROLLO DEL DISEÑO Y EVALUACIÓN POR COMPETENCIA DE LAS OPERACIONES MATRICIALES PARA LOS ESTUDIANTES DE QUINTO GRADO DE SECUNDARIA. -- 40
• 3.1 Diagnóstico de la situación actual del proceso enseñanza - aprendizaje de las operaciones matriciales para los estudiantes de quinto de secundaria. -- 40
• 3.2 Metodología para la aplicación por competencias de las operaciones matriciales. -- 43
• 3.2.1 Fundamentos teóricos que sustentan el aprendizaje metodológico por competencia. -- 45
• 3.2.2 Metodología propuesta por competencia de las operaciones matriciales. -- 48
• 3.2.3 Conceptos y definiciones de matrices -- 49
• 3.2.4 Clasificación de las matrices: -- 50
• 3.2.5 Operaciones entre matrices: -- 53
• 3.3 Conclusión del capítulo III -- 62
• CONCLUSIONES -- 63
• REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS -- 65
• ANEXOS -- 68
• Anexo 1. Programa de la asignatura -- 68
• Anexo 2. Planificación de unidad realizada por los docentes. -- 70
• Anexo 3. Ficha de observación de los docentes en clases -- 76
• Anexo 4. Entrevista dirigida a maestros de matemática del Liceo Amín Abel Hasbún. -- 78
• Anexo 5. Encuesta realizada a los docentes del área de matemáticas relaciona al tema de las operaciones matriciales del Liceo Amín Abel Hasbún -- 79
• Anexo 6. Encuesta dirigida a los discentes relacionada al tema de las operaciones matriciales -- 81
• Anexo 7. Prueba diagnóstica para los estudiantes de 5to de media del Liceo Amín Abel Hasbún. -- 83
Anexo 8. Prueba final aplicada a los estudiantes de 5to de media del Liceo Amín Abel Hasbún. -- 85

La presente investigación plantea la necesidad de generar un cambio en los procesos de enseñanza - aprendizaje, para favorecer el desarrollo de las competencias específicas y fundamentales. Para esto, se analiza todo lo que implica el enfoque por competencia generada sobre el trabajo de los estudiantes y docentes de manera particular. Así como también se muestran las características que debería tener una evaluación de los aprendizajes de las operaciones matriciales por competencias. Entre los cambios principales en educación actualmente es la puesta en marcha de los procesos formativos en los aprendizajes de los estudiantes y específicamente en los resultados de estos aprendizaje expresados en competencias, lo que ha estimulado cambios la metodología del proceso de enseñanza. Estos cambios me han llevado a trabajar sobre la necesidad de revisar el proceso de enseñanza -aprendizaje y la evaluación por competencias de las operaciones matriciales para que la transformación propuesta sea real y efectiva.