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El estudio es de tipo descriptivo. La muestra seleccionada constó del director del centro, 12 maestros(as), 300 alumnos y 10 miembros de la Asociación. Para cada grupo se empleó un cuestionario distinto.Entre los hallazgos principales están: De los maestros encuestados ninguno tiene título a nivel de licenciatura, sólo hay con título de maestro normal y profesorado; otros no tienen título académico. Lo expresado por los alumnos con relación a la escuela, dijeron que su labor es buena, esto confirma que existe una labor conjunta escuela-familia, la familia ha entendido que ella es parte fundamental en el proceso educativo. La educación hace suya la función educadora de la familia y la escuela como algo inherente al proceso educativo, su propósito es buscar que la escuela y la familia vayan de la mano en el desarrollo del individuo como eje central del proceso enseñanza-aprendizaje.La función principal de la escuela es incentivar a los alumnos(as) al interés por el conocimiento, presentando programas de estudios actualizados, buscar una metodología dinámica y recursos educativos en consonancia con la educación actual, entendiendo ella como formadora que el éxito escolar no se define igual para todos los alumnos(as). Es necesario que la escuela y la familia mantengan una continua comunicación, familia-escuela sea la solidaridad, honestidad, respeto y la responsabilidad proporcionando a los alumnos (as) y docentes satisfacción al poner sus habilidades al servicio de la comunidad.El 60% de los padres se integran a la escuela y el restante 40% lo hace de manera irregular, por lo que los padres deben tener conciencia de que son ellos y sus hijos los beneficiarios de la función educadora de la escuela y que a mayor integración de ellos mayor será el éxito escolar.Los estudiantes fueron cuestionados sobre cómo consideran la labor que realiza la escuela con los alumnos(as): el 80% contestó que bueno y muy bueno, el 11.4% como regular y 8.4% contestó que pésima es la labor que realiza la escuela con los estudiantes. Consideraciones de los estudiantes con relación a la ayuda que recibe de su maestro(a) cuando tiene problema; el 66.5% contestó que siempre y casi siempre recibe ayuda, el 18.0% expresó que a veces y 15.6% que casi nunca y nunca reciben ayuda del maestro(a) cuando le sucede algo.