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En este trabajo de investigación se analizó la información educativa de la evaluación y su aplicación por maestros de inglés de la carrera de Lenguas Modernas de la Universidad Tecnológica de Santiago (UTESA) Recinto Santo Domingo, Período Mayo-Agosto, 2007.El método utilizado en la investigación fue,  el análisis documental. Para la recolección de los datos se emplearon tres técnicas,  observación de las clases de inglés impartidas  a los estudiantes de lenguas extranjeras, cuestionarios a estudiantes y entrevistas a 10 profesores de la carrera de Lenguas Modernas.Entre las conclusiones del estudio estuvieron que la evaluación continua, por ser la más conveniente por sus características es la más utilizada por los profesores de inglés de la carrera de Lenguas Modernas. Los profesores al comenzar un nuevo ciclo aplican a sus estudiantes una prueba diagnóstica que puede ser oral o escrita o ambas a la vez para conocer el nivel de conocimiento y poder planificar los nuevos contenidos. También que los recursos tecnológicos no son ampliamente utilizados, pues no hay en UTESA laboratorios de Idiomas y el único recurso tecnológico utilizado es el radio para escuchar los CDs. El DVD no es utilizado en el salón de clases.  Los maestros planifican sus clases y en esta planificación incluyen las evaluaciones que en la mayoría de los casos es un examen escrito. Entre las recomendaciones de la investigación está fortalecer los procesos de evaluación de los estudiantes de las carreras de Lenguas Modernas, para eficientizar el aprendizaje de las Lenguas Extranjeras, especialmente el inglés. Establecer sistemas de supervisión de los procesos evaluativos que se utilizaron en toda la carrera de Lenguas Modernas. También se recomendó la creación de un Laboratorio de Idiomas donde los estudiantes tengan contacto con la nueva tecnología para perfeccionar los aprendizajes de las Lengua Extranjeras.