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El propósito principal de esta investigación consistió en determinar las características en que se desarrolla el proceso de enseñanza-aprendizaje de los conceptos matemáticos, en su concepción didáctica y en su realización práctica en los grados cuarto y octavo del Nivel Básico, también pretende describir el nivel de orientación y utilización de los conceptos matemáticos por parte del docente, desde una perspectiva didáctica moderna.Para el alcance de los objetivos, el estudio utilizó el método deductivo. Como instrumento se empleó el cuestionario, fichas de supervisión de clases y planillas de supervisión de libros.Se trabajo con una población definida, con los alumnos y docentes de cuarto y octavo grado del nivel básico, el tamaño de la muestra para los alumnos correspondió a 263 para el cuarto grado y 249 para el octavo grado, en cuanto a los docentes se eligió un profesor por cada centro educativo, resultando una muestra de 8 profesores para ambos grados.Los análisis realizados indican que una gran mayoría de estudiantado muestra un bajo nivel de conformidad con lo aprendido, debido a que los estudiantes de cuarto y octavo grado, lo mejor que han aprendido es a calcular en vez de resolver problemas. Esto quiere decir que los procedimientos para la interpretación y resolución de problemas no están desarrollados adecuadamente para los docentes con menos conocimientos sobre didáctica.El estudio recomienda que deben usar los espacios de formación pedagógica para el estudio de la didáctica, como ciencia fundamental para la construcción de conocimientos, promoviendo además el estudio de los conceptos matemáticos de una manera más concreta y sus aplicaciones a los docentes de matemáticas.