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El estudio se planteó como objetivo principal determinar el nivel de conocimiento de las estrategias constructivistas utilizadas por los docentes y su aplicación a los estudiantes de Pedagogía en el CURNE, así como, determinar la formación pedagógica y el entrenamiento recibido por los docentes de Pedagogía en el CURNE. La metodología utilizada fue de corte descriptivo. Como instrumento se empleó dos cuestionarios a (docentes y estudiantes) y análisis documental. Se utilizo una muestra de diez y ocho (18) docentes y trescientos ocho (308) estudiantes de la Escuela de Pedagogía en el CURNE.Entre las principales conclusiones, se destaca que en cuanto al nivel académico de los docentes, las Escuelas de Pedagogía en el CURNE cuenta con un personal docente que a juzgar por su nivel académico, se encuentra en optimas condiciones para la labor docente que realiza. La investigación muestra que el 67% de los dicentes de Pedagogía han recibido entrenamientos en teorías constructivistas y constructivista social, esto indica que los docentes están preparados para dirigirse de forma adecuada a sus estudiantes en el manejo de estrategias constructivistas para un mejor desempeño en el aula de clase.La principal recomendación del estudio indica que los docentes de la Escuela de Pedagogía en el CURNE, deben asumir las estrategias constructivistas como una operación sistemática participativa e integrada en la actividad educativa, implementándola como el medio más pertinente para predecir el rendimiento y la aptitud de los estudiantes durante todo el proceso educativo, desde el inicio hasta el final de la clase. Se recomienda, también, seguir cultivando el principio de integridad académica y la ética en el uso de las estrategias de enseñanza-aprendizaje, promoviendo la cualidad de rectitud, honradez y veracidad que debe impregnar todo el quehacer educativo.