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Este estudio es de tipo descriptivo-explicativo con un enfoque cualitativo y con algunos rasgos cuantitativos. Participó una muestra  de 266 estudiantes y 13 docentes que imparten Lengua Española  de los centros objetos de estudio, quienes se le aplicaron un cuestionario. También se utilizó la observación directa del desempeño docente al momento de poner a producir sus estudiantes en relación con el proceso de producción escrita de textos expositivos. En esta investigación se siguieron los lineamientos propuestos por el enfoque funcional y comunicativo del currículo dominicano, en el cual se promueve el desarrollo de competencias comunicativas oral y escrita en un conjunto de proceso y conocimiento que le permitan al individuo poder producir y comprender discursos en diferentes situaciones de comunicación. Los hallazgos arrojados por la investigación reflejan que la mayoría de los docentes de de los centros objetos de estudio no desarrollan los pasos propuestos para la producción escrita basada en procesos según lo demandado por el diseño curricular de Lengua Española. En conclusión con los centros objetos de estudio se evidencia que los docentes siguen utilizando las acciones propias del sistema tradicional para la enseñanza  de textos expositivos.