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La presente  investigación contempló como propósito analizar la gestión del director en las dimensiones Administrativa y Pedagógica en el Instituto Tecnológico  México vespertino y el Liceo Secundario Vespertino La Esperanza. En ésta se tomaron en cuenta los objetivos, las variables e indicadores que pudieron facilitar o dificultar el proceso. Los objetivos en esta investigación fueron encaminados a determinar en que medida el director asume el liderazgo en el funcionamiento de la organización, evaluar los medios utilizados para trabajar la dimensión pedagógica, cómo el clima organizacional favorece la dimensión efectiva e identificar las estrategias usadas en el desarrollo de la dimensión administrativa.Esta investigación tuvo un enfoque cuantitativo, descriptivo, correlacional o explorativo y comparativo ya que los planteamientos a investigar fueron específicos y delimitados, recolectan datos sobre diferentes variables y explican el porqué del problema, causa, consecuencias  y contrastaron los resultados. Las técnicas e instrumentos que se utilizaron fueron la entrevista, la observación y la lista de cotejos, con los cuales se recolectó la información en esta investigación. Los resultados del estudio mostraron que el por ciento mayor de subdirector, coordinador, orientadores y maestros encuestados, relacionado a que si el director proporciona  direccionalidad al trabajo pedagógico  y administrativa de forma equitativa, el 71.9% respondió que siempre el 15.6% respondió que a veces y el 12.5% nunca; en el liceo secundario vespertino La Esperanza afirmaron que el 62.2% respondió siempre y 30.8% a veces, en el Instituto Tecnológico México la principal recomendación estuvo dirigida a las autoridades directivas y maestros y se refiere a que organicen equipos de trabajos para que puedan delegar ciertas funciones y cada cierto tiempo se realicen rendiciones de cuentas de la situación encontrada en las diferentes áreas, para definir nuevas estrategias encaminadas a incorporar mejoras en las dimensiones administrativas y pedagógicas.