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La investigación sobre actividades lúdicas en el desarrollo de las habilidades de motricidad fina fue de tipo transeccional, porque el diseño fue simultáneo a la recolección de datos, seleccionando un momento único en el tiempo, el período junio - agosto del año 2013. Se utilizó una investigación de tipo documental, de campo y descriptiva. De igual forma, se empleó el método deductivo.La población y muestra objeto de estudio asciende a 23 estudiantes inscritos en el Tercer Ciclo del Nivel Inicial, así como dos docentes del Nivel Inicial y el director. A esta población se le aplicaron tres instrumentos: un cuestionario para el personal, un cuestionario para el director y un cuestionario para los/as niños.En relación a los resultados, se determinó que el personal docente tiene grado académico mínimo para enseñar en el Nivel Inicial y el 50%  está cursando una maestría, pero en el ámbito de Gestión de Centros. Además, se determinó que el 50% del personal docente tiene más de seis años de experiencia en la enseñanza en este nivel. En relación al área de Especialidad, se verificó como favorable que todos los docentes están especializados en el Nivel Inicial. Este hallazgo es adecuado, en vista de que las maestras especializadas en el área, están dotados de técnicas, estrategias, métodos adaptados al grupo  al que le toca enseñar.La habilidad de motricidad fina más desarrollada fue la organización de figuras por orden lógico (61%), incluso una habilidad de mucho nivel de profesionalidad como ensartar fue desarrollada por un 39%. Otra habilidad bien dominada por los estudiantes en el ámbito de la motricidad fina fue colorear y trazar, pues 78% logró superar dicha actividad.El estudio recomendó  al Distrito Educativo 08-03, seguir ofertando especialidades y maestrías para los profesionales integrados al sector público, a fin de que todos tengan la opción de optar por actualizaciones profesionales, a fin de que docentes del Nivel Inicial de la escuela bajo estudio mejoren su formación académica.