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El estudio tuvo como objetivo general establecer la situación de la planificación, los recursos y la enseñanza-aprendizaje del Álgebra, por parte de los didácticos en el 1er Ciclo, Primer Grado de Educativo 10-03, año 2013-2014.La investigación fue de tipo descriptiva y se apoyó en los métodos deductivo y inductivo. La técnica utilizada fue la encuesta. La población objeto de estudio estuvo conformada por los centros educativos del Distrito 10-03. Dicho distrito está compuesto por 10 centros de Educación Media y 21 maestros que imparten Álgebra en el 1er Ciclo, Primer Grado.El estudio concluyó, que los contenidos abarcados de álgebra no tuvieron grandes dificultades a la hora de ser evaluados al finalizar el curso y en pruebas nacionales, muchas veces estos contenidos no son impartidos con el rigor necesario  para que el alumnado obtenga un aprendizaje significativo. También promover a que el alumnado introduzca lo que aprenden en aula con relación al álgebra al diario vivir, y romper con los esquemas de impartirla de forma tradicional. Además, orientar a los alumnos cuando utilicen los medios audiovisuales para que sean manejados de manera correcta.El estudio recomendó al MINERD, que deben establecer que los didácticos realicen capacitaciones donde se les instruya a utilizar las TICS. Fortalecer la profesión docente mediante incrementos en sueldos, una reforma de los sistemas de capacitación y una mayor responsabilidad de los profesores ante las comunidades que sirven. También deben promover acciones y programas con perspectiva de género, de educación inclusiva y de atención a la diversidad. Además, proporcionar autorización, supervisión, seguimiento, control y evaluación de todos los programas, proyectos, iniciativas y servicios que están disponibles para la educación a nivel nacional. En particular, la creación de mecanismos y estructuras que son necesarias para la satisfacción de esta necesidad.