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El objetivo general de este estudio fue evaluar el desempeño docente que tienen los egresados de la carrera de Educación, mención Ciencias Sociales en el Colegio Utesiano de Estudios Integrados CUEI-UTESA del municipio de Puerto Plata.La metodología utilizada en esta investigación fue de tipo descriptivo, documental o bibliográfico, de campo y transversal, limitándose al período agosto - diciembre del año 2013.En el estudio la población bajo estudio fue finita y estuvo conformada por las docentes de Ciencias Sociales que laboran en el Colegio Utesiano de Estudios Integrados CUEI - UTESA y los miembros del Equipo de Gestión. Para la selección de la muestra no se utilizó ninguna fórmula, pues la población estudiada es muy pequeña, ya que está compuesta por cinco (5) docentes de Ciencias Sociales y cinco (5) personas que son miembros del Equipo de Gestión.Las fuentes primarias para la recolección de los datos con relación al estudio de campo, se llevaron a cabo aplicando la encuesta a través de los cuestionarios a las personas objeto de estudio, equivalente al total de la población. Dentro de las conclusiones más relevantes que se pudo obtener son las siguientes: El 80% de los miembros del equipo de gestión expresó que los docentes de Ciencias Sociales a veces integran en sus prácticas pedagógicas los contenidos de Ciencias Sociales con otras áreas del conocimiento y cuando practican esta integración, logran combinar la asignatura con Lengua Española, Matemática Ciencias Naturales. En cuanto a las estrategias innovadoras, los docentes utilizan la estrategia global, que construye conocimientos y saberes.Los docentes de Ciencias Sociales consideraron que siempre asignan exposiciones a los alumnos, por lo que los tipos de aprendizaje que logran obtener los alumnos a través de las mismas son: significativos, memorísticos y para la vida. Además, quedó evidenciado que los docentes, dentro de las actividades que realizan, asignan investigaciones y motivan a los alumnos a socializar en el aula.Por lo que se les recomendó a los docentes de Ciencias Sociales que integren nuevas estrategias innovadoras a su planificación para que puedan lograr mejores resultados en los estudiantes con respecto a su desempeño cognoscitivo.