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El objetivo principal de la investigación consistió, en analizar el impacto del acompañamiento docente en los resultados del proceso de enseñanza-aprendizaje del segundo ciclo del Nivel Primario en la Escuela Vespertina Cristo De Los Milagros, en el año escolar 2014-2015.  La metodología que se aplicó fue de alcance exploratorio, de carácter descriptivo, de tipo no experimental, de corte transversal y de enfoque mixto (cuantitativo-cualitativo).  Se aplicaron técnicas como: la encuesta, la entrevista, la observación y el análisis documental.  La muestra estuvo representada por 7 docentes, 7 miembros del equipo de gestión y 35 estudiantes.Entre las principales conclusiones del estudio se evidenció, que el acompañamiento docente que se aplica en el centro, permite a los docentes crear nuevas técnicas de enseñanza-aprendizaje y a la vez, facilita la mejora del proceso, pero las mismas deben ser reforzadas, puesto que se hace evidente la falta de sistematicidad de este proceso de acompañamiento, además, tomar nuevos enfoques para la realización de los acompañamientos en el centro educativo objeto de estudio.Se recomendó al director, dirigir, guiar, motivar y proponer al coordinador la puesta en ejecución de los acompañamientos a los docentes de manera frecuente, con el objetivo de fortalecer las debilidades encontradas en el proceso de enseñanza-aprendizaje.  También se les sugirió, velar por el cumplimiento adecuado de los acompañamientos, de modo que estos cumplan su función de mejorar las capacidades y actitudes de los docentes y de ser un proceso que permita al docente reflexionar sobre su propia práctica pedagógica.