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 El estudio se planteó como objetivo principal elaborar un conjunto de acciones metodológicas para el mejoramiento de la atención a la diversidad de los alumnos de la Escuela Multigrado Noroestana del Distrito Educativo 09-01 de Mao. La metodología utilizada fue de tipo cualitativo, este estudio es de tipo bibliográfico y de campo a su vez. Los métodos empleados fueron el empírico:  la encuesta, la observación y el teórico:  histórico-lógico, el análisis y la síntesis, el inductivo-deductivo, enfoque sistémico y estudio de fuentes documentales. La población fue de 48 alumnos (pre-primario-6to grado, del Nivel Básico) de la Escuela Noroestana y 9 docentes,  se extrajo una muestra del 35% de los alumnos y 100% de los docentes.El diagnóstico realizado evidenció una serie de afectaciones en la atención a la diversidad en las aulas multigrado en los indicadores de las dimensiones, preparación espacial del docente y la atención individual y grupal. El sistema de acciones propuesto con el enfoque sistemático y personalizado, contribuye al mejoramiento de la atención a la diversidad en las aulas multigrado en la Escuela La Noroestana, al propiciar su implicación y partir del diagnóstico. Los especialistas consideraron  viable el sistema de acciones para contribuir al mejoramiento de la atención a la diversidad en las aulas del multigrado. La aplicación parcial confirma la viabilidad del sistema propuesto para los resultados favorables obtenidosEl  estudio recomienda aplicar el conjunto de acciones en su totalidad a fin de incidir en el mejoramiento de la atención a la diversidad en las aulas y garantizar la experiencia a otras escuelas e instituciones.