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El estudio se planteó como objetivo principal evaluar posibilidades culturales del entrono que faciliten en los alumnos de la carrera de Licenciatura en Educación Mención Filosofía y Letras del Centro CURNE semestre 2007-2. Identificar el nivel de hábito de lectura de los estudiantes, y determinar la frecuencia de lectura voluntaria como placer estético y formación cultural. La investigación fue de corte descriptivo, y explicativo. Se trabajó con una población de 766 estudiantes de la carrera de Licenciatura en Educación Mención Filosofía y Letras del CURNE, para una muestra de 160 estudiantes. Se utilizaron las técnicas de análisis documental, entrevista, encuesta y análisis estadístico. Los resultados sobre la influencia del entorno social en el hábito de lectura indicaron que el 58.8% de los padres tiene estudios del Nivel Básico incompleto, el 8.8% tiene Nivel Medio completo y solo el 1.3% tiene Nivel Universitario completo. Es evidente que el bajo nivel educacional que predomina en el hogar, reduce la posibilidad de desarrollar el hábito de lectura en los estudiantes de esta carrera. Al evaluar el interés para la lectura de los miembros de la familia se estableció que el 58.7% de los padres no lee, el 12.5% de los hermanos dijo leer, lo que es otro factor limitante del hábito de lectura. Se consideró las unidades culturales disponibles en el ámbito social de los estudiantes como son bibliotecas, sala de cine, escuelas de bellas artes, coro, grupo de teatro, etc. Para evaluar la formación integral del individuo, se tomó en cuenta la sistematicidad o continuidad de la lectura como eje transversal en todos los niveles educativos. Se determinó que el 19.4%, leyó su primera obra en el nivel básico y que el 59.4% leyó su primera obra en el nivel medio, el 21.2% en el nivel superior. Esta realidad refleja que la lectura no se fomenta con la intensidad debida en la niñez, etapa más propicia para la relación del hábito de lectura.El estudio recomienda: al Ministerio de Educación de la República Dominicana elaborar un proyecto que tenga como objetivo fomentar la lectura en los centros educativos del nivel básico y medio y entrenar a los docentes en las técnicas apropiadas en coordinación con el Ministerio de Educación. Al Departamento de Letras: crear mecanismos para la evaluación de los estudiantes que ingresarán a la carrera de Licenciatura en Educación Mención Filosofía y Letras, a fin de tener claro el perfil del ingresante. Fomentar en los centros universitarios los talleres literarios, los concursos literarios. A los profesores: desarrollar de manera permanente exposiciones, ferias, conversatorios, etc. Preparar un programa de obras y autores sugeridos en la carrera de Educación Mención Filosofía y Letras, actualizados y con nivel de pertinencia para el ejercicio profesional.