03179nam a2200565Ia 45000010005000000080041000050100009000460410014000550820013000692450187000822600013002693000008002825200007002906300024002976300022003216300027003436300016003706300024003866500039004106900014004497000044004637000037005077000041005449010087005859020006006729030052006789040018007309050031007489060006007799070014007859080014007999090074008139100015008879110010009029120014009129130009009269140024009359150009009599160009009689170009009779180014009869190034010005201520010349210007025549220007025619230006025689240014025749420010025889990015025981156241029s9999    xx            000 0 und d  a1067  aEspañol  aMCETE-39 0aPertinencia del Trabajo desarrollado por las escuelas comunitarias auspiciadas por Oné Respé en Comunidades Pobres Multiculturales de Familias Migrantes,Gurabo,Santiago 1999-2000  aSantiago  a112  a31  aComunidad Educativa  aDesarrollo Humano  aIntegración Familiar  aPertinencia  aTrabajo Cooperativo  aAdministración de la Educación  aElaborado  easesoraPeña Ventura, Arnaldo Rafael   eautoraAlmonte Batista, Eleisida  eautoraAlmonte Batista, Rosa María  a{"1":"Almonte Batista","2":"Almonte Batista"}b{"1":"Eleisida","2":"Rosa María"}  a1  a{"1":"Peña Ventura"}b{"1":"Arnaldo Rafael "}  aMagíster en  aAdministración Educativa  a2  aNO APLICA  aNO APLICA  aUniversidad Tecnológica de Santiago (UTESA), Campus Central Herrera  aNULLbNULL  a["1"]  aNO APLICA  aNULL  a03 de Abril de 2000  aNULL  aNULL  aNULL  aNO APLICA  a["45","58","123","221","192"]  aLa investigación consistió en investigar sobre la pertinencia del trabajo desarrollo por las escuelas comunitarias auspiciadas por Oné Respé se pretende informar acerca de los aportes de algunas instituciones a la educación abordada sobre la base de la participación activa de los diferentes actores del proceso educativo, con miras al fortalecimiento de la democracia.La metodología fue descriptiva, bibliográfico y observación directa. Las conclusiones revelan que la comunidades multiculturales de Gurabo, está formada por migrantes de los campos aledaños, haitiano y pobladores nativos, es necesario promover la educación multicultural por la presencia cada vez mayor de grupos de diferentes etnias y cultura en un mismo país, la educación multicultural en República Dominicana está en su etapa inicial y está siendo promovida básicamente por organizaciones no gubernamentales que en comunidades pobladas por diferente cultura están sentando base mediante procesos de concientización.Por lo que se le recomienda para lograr mejores resultados respecto al desarrollo de la identidad cultural, el programa educativo debe contemplar más claramente elementos históricos y culturales sobre la República de Haití, ya que se trata de un programa intercultural, para que el proyecto logre desarrollar completamente la autonomía en los niños, las promotoras y la comunidad se debe promover acciones para reforzar la habilidad para solucionar problemas y la criticidad.  a11  a11  a0  aNO APLICA  cTesis  c1067d1067