02362nam a2200217Ia 45000010005000000080041000050100009000460410014000550820031000692450235001002600018003353000007003535200006003606300016003666300013003826500016003957000029004117000044004407000042004845201618005261311241029s9999    xx            000 0 und d  a1216  aEspañol  aST, MA,-TE, 0003, FH, 2001 0aExperiencia de aprendizaje de la unidad de máquinas simples de física del 2do. Curso del Nivel Medio, mediante el uso de vídeo interactivo, en el Segundo Semestre, del Año Escolar 1998-1999, en el Liceo "Juan Pablo Duarte"  aSanto Domingo  a72  a1  aAprendizaje  aFísica  aAprendizaje  easesoraCisnero, Lourdes  eautoraCastillo Marte, Cristino Antonio  eautoraGüilamo Marte, Dimas Alberto  aEl objetivo principal que se planteó el estudio fue determinar el nivel de incidencia en el aprendizaje sistemático de la Física en la unidad de Las Máquinas Simples del Segundo Curso de Educación Media en el Liceo ?Juan Pablo Duarte?, durante el Segundo Semestre del Año Escolar 1998-1999, mediante la aplicación del video interactivo como recurso de aprendizaje.La metodología empleada para la realización de esta investigación fue un trabajo de campo de investigación en la acción, de manera que los resultados respondan experimentalmente al trabajo en el aula. Las técnicas utilizadas fueron: observación directa, entrevistas, evaluación de la experiencia del video interactivo, entre otras. La muestra empleada fue de 42 estudiantes.Entre los principales resultados se destaca que los estudiantes participantes consideran que el medio de ?video interactivo? responde a las necesidades expuestas en el marco teórico conceptual, y que estos tuvieron una buena participación, motivación y rendimiento gracias a la innovación del video interactivo.El estudio propone dotar a las escuelas dominicanas de aparatos de televisión y VHS para uso como recurso en la enseñanza, puesto que hay gran cantidad de videos que no son utilizados, así como capacitar a los profesores de la República Dominicana, en especial a los de los liceos nocturnos, para que puedan hacer diseños de auto-aprendizaje o fichas de auto-instrucción para sus alumnos, puesto que es una técnica de aprendizaje de la cual salen óptimos resultados, siendo el alumno el principal protagonista.