04083nam a2200229   4500003000800000005001700008008004100025040002600066041000800092100003300100245026200133260003400395300002400429502014200453504005100595520294100646530006203587610006003649650003703709650002603746830008103772DO-SdUA20250325094354.0      s2020    dr a|| |||| 0 |a||0|spa d  aDO-SdUAbspacDO-SdUA0 aspa1 aPeña Ramírez, Yvan David10aPropuesta metodológica para el mejoramiento del trastorno de la lateralidad y su incidencia en las habilidades motrices básicas para los estudiantes de 5to. grado de la Escuela Básica Santa Rosa, año escolar 2017-2018 /cYvan David Peña Ramírez.  aSanto Domingo :bUASD,c2020.  aii, 88, 3 h. :bil.  aTesis y trabajo de grado (Maestría en Educación Física y el Deporte)--Universidad Autónoma de Santo Domingo, Santo Domingo, 2020.  aIncluye referencias bibliográficas y anexos.3 aEsta investigación tuvo como objetivo general elaborar recomendaciones metodológicas que contribuyan al mejoramiento del trastorno de la lateralidad y su incidencia en las habilidades motrices básicas en los estudiantes de 5to grado de la Escuela Básica Santa Rosa. Esta tiene un enfoque descriptivo comparativo. Se utilizaron los métodos de análisis-síntesis, deductivo, comparativo, datos cuantitativos. Como técnicas se utilizaron la encuesta, la observación y como instrumento el cuestionario. La población objeto de estudio fue de 40 estudiantes de quinto grado, segundo ciclo del nivel primario de la Escuela Básica Santa Rosa y se escogió una muestra de 15 profesores de diferentes centros educativos y 30 estudiantes pertenecientes a 5to grado de la Escuela Básica Santa Rosa. De acuerdo con el análisis de los resultados se evidenció que la población objeto de estudio tiene problema en su lateralidad, por lo que afecta en su desarrollo motor. Algunos alumnos coincidieron en que sus padres le obligan a usar una mano específica por lo que se debe concientizar a los padres a que no realicen dichas acciones en la etapa de reconocimiento de lateralidad del niño (0-4) años, deben dejar que el niño decida qué lado de su cuerpo será el dominante. Algunos estudiantes no reconocen su lado derecho y el izquierdo de igual forma, sus extremidades al momento de ejecutar acciones motrices rápidas dirigido por el maestro, por lo que el maestro debe realizar actividades donde los niños aprendan a reconocer los lado derecho y lado izquierdo, pierna derecha y pierna izquierda para entones subir el grado de dificultad según el avance y desarrollo de los alumnos. Se concluye en que las dificultades existentes en los datos arrojados urge la aplicación de las recomendaciones metodológicas para contribuir al mejoramiento del trastorno de la lateralidad. La propuesta de mejora parte de un enfoque personalizado y sistémico estructural que combina el trabajo en cuanto a los componentes de las diferentes fases propuestas mediante las recomendaciones metodológicas, ofertando propuestas formativas para mejorar el trastorno de la lateralidad en los estudiantes de 5to grado de la escuela Básica Santa Rosa. Las opiniones de los especialistas constataron la viabilidad de estas recomendaciones metodológicas. A partir de las conclusiones se recomendó lo siguiente: aplicar las recomendaciones metodológicas para contribuir al mejoramiento del trastorno de la lateralidad y su incidencia en las habilidades motrices básicas, a partir de las transformaciones ofertada como resultado de esta investigación. La integración de la dirección y los maestros del nivel inicial para que el aprendizaje se fije desde esos grados. Por lo que el maestro de este nivel debe inicial las bases motrices ya que los niños están en la edad que más absorbe el conocimiento.  aTambién disponible en CD ROM (CD MA-EFD 0001 FCE 2020).10aEscuela básica Santa RosaxInvestigacionesy2017-2018 72lembaMetodologíaxTratamiento 72lembaAptitud motora   aTesis y disertaciones académicas (Universidad Autónoma de Santo Domingo)