02921nam a2200565Ia 4500 1375 241029s9999 xx 000 0 und d 1280 Español T 370, 066, 2007 Influencia de la supervisión y el acompañamiento pedagógico en el proceso docente-educativo en la Escuela Sor Leonor Gibb, 2006-2007. Municipio Consuelo San Pedro de Macorís 53 20 Acompañamiento Acompañamiento Pedagógico Docentes Proceso Educativo Supervisión Administración de la Educación Elaborado asesor Basora, Olga autor García, Rosa Elena {"1":"García"} {"1":" Rosa Elena"} 1 {"1":" Basora"} {"1":"Olga"} Magíster en Educación 1 Mención en Gestión Universidad Central del Este (UCE) NULL NULL ["1"] NO APLICA NULL 03 de Septiembre de 2007 20/07/15 04:07 NULL NULL NO APLICA ["1","2","70","165","187"] El objetivo principal de este estudio consistió en identificar las características de los procesos de supervisión y el acompañamiento pedagógico en la influencia en el proceso enseñanza aprendizaje en la Escuela Sor Leonor Gibb, Municipio Consuelo, S.P.M.La investigación fue de tipo descriptiva y se fundamentó en el método inductivo. La técnica empleada consistió en la observación, la entrevista y en la encuesta.La población objeto de estudio estuvo compuesta por todos los/as maestros/as que imparten docencia en la Escuela Sor Leonor Gibb. La misma fue de 37 maestros/as. Se seleccionó una muestra de un 34% equivalente a 12, la cual fue tomada de forma aleatoria.Los análisis realizados indican que la Supervisión y el Acompañamiento Pedagógico, recibe un alto grado de aplicación y ejecución, durante el año escolar en la Escuela Sor Leonor Gibb. También los/as profesores/as acompañados/as han empezado a encontrarse como colegas que quieren crecer juntos/as en el ámbito profesional y en otras dimensiones de la persona humana que elevan la calidad del desempeño profesional.El estudio recomienda a la Secretaria de Educación, reforzar las instancias que están bajo su jurisdicción, para que haya una Supervisión y Acompañamiento Pedagógico más eficaz en el quehacer educativo. Otorgar facilidades para que los Distritos educativos puedan realizar un seguimiento efectivo a los centros educativos. 2 2 0 NO APLICA Tesis 1280 1280