03232nam a2200553Ia 45000010005000000080041000050100009000460410014000550820016000692450179000852600014002643000007002785200007002856300012002926300014003046300015003186300039003336500039003726900014004117000039004257000054004647000049005189010112005679020006006799030047006859040018007329050029007509060006007799070014007859080014007999090074008139100015008879110010009029120014009129130009009269140028009359150009009639160009009729170009009819180014009909190029010045201586010339210007026199220007026269230006026339240014026399420010026539990015026631425241029s9999    xx            000 0 und d  a1327  aEspañol  aMCETE - 297 0aIncidencia de la Gestión de Calidad en el Proceso Enseñanza-Aprendizaje, en la Escuela Básica Juan Crisóstomo Estrella, Moca. Primer Semestre, Año Escolar 2011-2012  aEspaillat  a94  a31  aCalidad  aGestión  aIncidencia  aProceso de Enseñanza-Aprendizaje  aAdministración de la Educación  aElaborado  easesoraBejarán Maldonado, Sonia  eautoraHernríquez Jamatte,  Angellina Gisselle   eautoraOrtiz González, Minelly Altagracia   a{"1":"Hernríquez Jamatte","2":"Ortiz González"}b{"1":" Angellina Gisselle ","2":"Minelly Altagracia "}  a1  a{"1":"Bejarán Maldonado"}b{"1":"Sonia"}  aMagíster en  aAdministración Escolar  a2  aNO APLICA  aNO APLICA  aUniversidad Tecnológica de Santiago (UTESA), Campus Central Herrera  aNULLbNULL  a["1"]  aNO APLICA  aNULL  a01 de Diciembre de 2011  aNULL  aNULL  aNULL  aNO APLICA  a["28","111","209","163"]  aLa investigación consistió en evaluar como incide la gestión de calidad en el proceso enseñanza- aprendizaje en la escuela básica Juan Crisóstomo Estrella, Moca.La metodología correspondiente se enfoca en el análisis y la interpretación de las diferentes fuentes que se visualizan en el marco teórico del tema. La investigación es bibliográfica, de campo y transversal.Se aprecia que el 100% de la Dirección y de los estudiantes, respectivamente, así como el 89% de los docentes respondió que el trabajo de la Dirección incide mucho en el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje, mientras que el 11% de los docentes afirmó que existe poca incidencia. Se pudo comprobar con estos datos que todos los actores que participan en el desarrollo del proceso de la enseñanza-aprendizaje están de acuerdo que se logran los resultados esperados con mucha calidad, al involucrarlos de manera conscientes en la búsqueda y construcción de una escuela eficiente y con calidad.En cuanto a la consideración de los resultados alcanzados con calidad que el 100% de la Dirección, el 78% de los estudiantes y el 22% de los docentes consideran que son logrados de manera excelente. El estudio evidencia que los resultados alcanzados son de calidad y que la institución se preocupa por proporcionar a sus estudiantes aprendizajes que respondan a los parámetros que requiere la educación dominicana. A partir de estos datos, se recomienda al Ministerio de Educación gestionar proyectos que promuevan la calidad en la educación dominicana.  a11  a11  a0  aNO APLICA  cTesis  c1327d1327