02714nam a2200217Ia 45000010005000000080041000050100009000460410014000550820014000692450149000832600027002323000008002595200007002676300015002746300016002896500039003057000028003447000033003727000041004055202050004461461241029s9999    xx            000 0 und d  a1361  aEspañol  aNO APLICA 0aIncidencia de micro -políticas pedagógicas y administrativas en el recinto Juan Vicente Moscoso. San Pedro de Macorís, Período 2007-2008  aSan Pedro de Macorís  a127  a20  aIncidencia  aPedagogía  aAdministración de la Educación  easesora Paulino, Laura  eautoraMena Santana, Felicia  eautoraÁlvarez López, Loreto M  aEl propósito principal del estudio consistió en identificar y analizar las micros políticas que se han ejecutado en la gestión institucional del ?Recinto Juan Vicente Moscoso? en el último cuatrienio 2004-2008, con el objetivo de propiciar acciones de mejora.El estudio fue de tipo exploratoria y analítico-descriptivo, además de una inclinación hacia un enfoque mixto que permea lo cualitativo y lo cuantitativo. Las técnicas e instrumentos de recolección de datos utilizados en la investigación consistieron en el uso de encuesta, observaciones estructuradas, lista de cotejo y entrevistas a los alumnos, maestros, miembros de la comunidad y directivos de centros educativos.La población objeto de estudio estuvo conformada de la siguiente manera: veinte y cinco (25) miembros de la comunidad, treinta y un (31) maestros, siete (7) directivos, y 1,300 estudiantes de las tanda matutinas, vespertinas, nocturnas y sabatinas de los diferentes programas como son: (sabatinos, Regulares, Maestrías, Educación Física y Habilitación Docente), de los cuales se extrajeron muestras representativas consistentes en las siguientes estimaciones: la totalidad de población de los directivos (7), una muestra de la población de maestros/as (25), una muestra de (25) miembros de la comunidad circundante y una muestra de estudiantes de (174).El estudio concluye que la gestión del centro cuenta con una arraigada influencia de centralismo, se evidencia que los profesores y estudiantes no tienen las mismas oportunidades de informaciones y participación, en eventos estudiantiles de manera directa o colaterales a las académicas, al igual que los docentes, que la mayoría no se da cuenta de muchas de las actividades internas o externas del recinto.El estudio recomienda a los directivos del recinto, que sean más flexibles en el uso de los medios, de los recursos y los espacios tanto a los estudiantes, a los docentes como a la comunidad circundante de la escuela formadora de profesionales de la educación.