03499nam a2200541Ia 45000010005000000080041000050100009000460410014000550820024000692450183000932600018002763000007002945200007003016300024003086300024003326300022003566300014003786500020003926900014004127000032004267000043004589010052005019020006005539030040005599040018005999050042006179060006006599070014006659080014006799090051006939100015007449110010007599120014007699130009007839140024007929150019008169160009008359170009008449180014008539190028008675202003008959210007028989220007029059230006029129240014029189420010029329990015029421585241029s9999    xx            000 0 und d  a1480  aEspañol  aMA-PGE 0002 FH 2004 0aEstilo de liderazgo desarrollado por los/as directores/as del centros educativos privados, del Nivel Básico, en la Dirección Regional 15, Santo Domingo III, en el año 2000.  aSanto Domingo  a82  a12  aComunidad Educativa  aEducación Privada  aGestión Escolar  aLiderazgo  aCalidad Docente  aElaborado  easesoraOgando, Fernando A.  eautoraPons Peguero, Fátima Virginia  a{"1":"Pons Peguero"}b{"1":"Fátima Virginia"}  a1  a{"1":"Ogando"}b{"1":"Fernando A."}  aMagíster en  aPlanificación y Gestión Educativa  a2  aNO APLICA  aNO APLICA  aUniversidad Autónoma de Santo Domingo (UASD)  aNULLbNULL  a["1"]  aNO APLICA  aNULL  a01 de Marzo de 2004  a20/12/19 08:12  aNULL  aNULL  aNO APLICA  a["45","80","201","131"]  aEl objetivo principal de esta investigación consistió en establecer cuales directores/as desarrollan un estilo de liderazgo orientado a las tareas, en los centros educativos privados del Nivel Básico, de la Dirección Regional 15, Santo Domingo III. La metodología utilizada fue de carácter descriptivo y analítico. Como instrumento se empleó el cuestionario. Se trabajó con una muestra poblacional de 154 centros educativos y el 25% de los directores de los centros educativos privados, del Nivel Básico de la Regional 14, de Santo Domingo III.El estudio concluye que estos directores están dentro de una edad de 45 a 50 años, hábiles para la producción. Esto quiere decir que para dirigir un centro educativo, no importa el sexo ni la edad cronológica, lo que importa es la capacitación y disposición de un liderazgo con una armonía entre las tareas y las relaciones interpersonales. La edad de los directores/as tiene implicación positiva para la educación, por cuanto puede ser aprovechada para la capacitación y actualización de los mismos. Una gran mayoría de los directores tienen un estilo de liderazgo orientado a las tareas. Se ha demostrado en estudios similares, que los administradores en sistemas escolares que se orientan a las tareas ayudan a la institución a comprender su finalidad y obtienen los recursos necesarios para avanzar a los objetivos y metas establecida.Por consiguiente, se sugiere que los programas de formación, perfeccionamiento y/o actualización en administración educacional, se contemple la posibilidad de ofrecer cursos que pongan énfasis en los aspectos teóricos y prácticos relacionados con el liderazgo. Éstos deben implementar técnicas y estrategias, tendentes a desarrollar y promover el liderazgo en el personal que labora en el sector educativo, en todos los niveles de la estructura y especialmente en el personal que tiene la responsabilidad de dirigir el proceso enseñanza-aprendizaje.  a16  a16  a0  aNO APLICA  cTesis  c1480d1480