03443nam a2200541Ia 4500001000400000008004100004010000800045041001400053082003600067245014600103260001800249300000700267520000600274630002300280630001300303630001900316650002400335690001400359700004200373700004200415700004400457901009500501902000600596903005000602904001800652905003600670906000600706907001400712908001400726909004700740910001500787911001000802912001400812913000900826914002400835915001900859916000900878917000900887918001400896919002200910520191200932921000702844922000702851923000602858924001402864942001002878999001302888178241029s9999    xx            000 0 und d  a155  aEspañol  aISFODOSU TMGC 12-0002 BFEM EJ.1 0aPerfil del Coordinador Docente en los centros educativos oficiales del Nivel Básico, Distrito Educativo 04, Regional 10, Santo Domingo II.   aSanto Domingo  a70  a9  aCentros Educativos  aDocentes  aPerfil Docente  aGestión Educativa  aElaborado  easesoraDe Jesús Contrera , Zeneida  eautoraManzueta Medina , Juana Ramona  eautoraBatista Vargas , Yeris Amantina   a{"1":"Manzueta Medina ","2":"Batista Vargas "}b{"1":"Juana Ramona","2":"Yeris Amantina "}  a1  a{"1":"De Jesús Contrera "}b{"1":"Zeneida"}  aMaestría en  aGestión de Centros Educativos  a2  aNO APLICA  aNO APLICA  aISFODOSU, Recinto Félix Evaristo Mejía  aNULLbNULL  a["1"]  aNO APLICA  aNULL  a02 de Abril de 2012  a06/06/14 07:06  aNULL  aNULL  aNO APLICA  a["33","70","156"]  aLos objetivos propuestos en esta investigación fueron: evaluar el perfil del Coordinador Docente en los centros educativos del Nivel Básico del Distrito 10-04, durante el año escolar 2010-2011 y describir la relación del coordinador con los docentes y los demás miembro del equipo directivo , especialmente el director en los centros del Nivel Básico del Distrito 10-04.La metodología utilizada fue de enfoque cualitativo. Se fundamentó en la observación y el análisis y como técnica se utilizó la entrevista, la observación y el cuestionario. Se trabajó con una población de 50 centros educativos de carácter oficial, de los cuales 21 de ellos tienen asignado un Coordinador Docente o un sub-director a tiempo completo laborando en coordinación académica en el nivel básico y se tomó como muestra el total de los 21 directores de centros educativos que funcionan en el servicio pedagógico y 19 coordinadores del Nivel Básico. El estudio concluyó que la presencia del coordinador es altamente valorada por los directores y docentes de los centros educativos, que en las responsabilidades del coordinador se muestran muchas debilidades, ya que los compromisos asumidos no se cumplen en forma satisfactoria, siendo el Coordinador incumplidor con plazos acordados referentes a sus responsabilidades y las de los maestros que les corresponde acompañar.El estudio recomendó que deben participar en programas de formación gerencial, que le ayude a implementar estrategias para empoderarse de sus funciones y mejore en los momentos de toma de decisiones, planificar con los docentes momentos de análisis y reflexión de la práctica docente para acordar compromiso de mejora, dejando horas pedagógicas dentro del horario laboral y orientar a los docentes en las buenas prácticas e innovaciones educativas y en el proceso de planificación.          a16  a16  a0  aNO APLICA  cTesis  c155d155