03496nam a2200541Ia 45000010005000000080041000050100009000460410014000550820024000692450303000932600013003963000008004095200007004176300017004246300035004416300016004766300039004926500044005316900016005757000027005917000035006189010044006539020006006979030035007039040018007389050031007569060006007879070014007939080014008079090068008219100015008899110010009049120014009149130009009289140029009379150019009669160009009859170009009949180014010039190029010175201849010469210007028959220007029029230006029099240014029159420010029299990015029392531241029s9999    xx            000 0 und d  a2379  aEspañol  aBU. ED. 169. UTESA  0aLa competencia comunicativa en el proceso enseñanza aprendizaje en el área de Lengua Española, en el Primer Grado del Primer Ciclo del Nivel Medio, en los Liceos Manuel Antonio Patín Maceo y Liceo Gregorio Everts Crispín, de Villa Altagracia, Primer Período del Año Lectivo 2006-2007   aSantiago  a127  a35  aCompetencias  aLenguaje y Lenguas-Enseñanza  aNivel Medio  aProceso de Enseñanza-Aprendizaje  aFormación Integral Humana y Religiosa  aSintetizado  easesoraJavier, Mario   eautoraLora Dicent, Enriqueta   a{"1":"Lora Dicent"}b{"1":"Enriqueta "}  a1  a{"1":"Javier"}b{"1":"Mario "}  aMaestría en  aCiencias de la Educación  a2  aNO APLICA  aNO APLICA  aUniversidad Tecnológica de Santiago (UTESA), Recinto Santiago  aNULLbNULL  a["1"]  aNO APLICA  aNULL  a03 de Septiembre de 2007  a20/07/15 06:07  aNULL  aNULL  aNO APLICA  a["40","130","240","163"]  aEn la República Dominicana el Ministerio de Educación se ha visto en el deber de implementar nuevas estrategias en el nuevo currículo para el afianzamiento del proceso enseñanza-aprendizaje, debido a que los jóvenes están abandonando los estudios sin los conocimientos o la preparación básica que necesitan para obtener y conservar un buen empleo, acorde con las exigencias actuales de las sociedades desarrolladas.El principal objetivo de esta investigación fue identificar las estrategias metodológicas para la enseñanza del aprendizaje significativo, basado en las competencias comunicativas en el área de Lengua Española; lo que le permitirá a los adolecentes adecuar los contenidos e informaciones a las necesidades de los aprendices.Para la investigación de los objetivos aportantes, se utilizaron el método analítico, descriptivo, explicativo y bibliográfico; longitudinal y de campo, donde se abarcaron conceptos relacionados con el tema de estudio, se consultaron diferentes autores con alto dominio sobre el tema, monografías, libros y otros documentos.Los resultados de la encuesta realizada revelaron que la educación basada en competencia, es un proceso arduo por el cual todos y todas los maestros/as, deben unificar criterios y trabajar en función a la aplicación de las metodologías implementadas por el currículo, ya que las respuestas de los encuestados manifestaron deficiencias en la aplicación metodológica, tales como: en la interacción maestro (a) estudiantes; en la reflexión y construcción sobre la acción educativa; y en el uso de estrategias que superen las limitaciones del medio, y le dieron poca importancia al desarrollo de una actitud crítica, autocrítica y mucho menos a lograr aprendizaje significativo, partiendo de los conocimientos previos.  a16  a16  a0  aNO APLICA  cTesis  c2379d2379