02573nam a2200565Ia 4500001000400000008004100004010000800045041001400053082001900067245018900086260001300275300000800288520000600296630002900302630003400331630002300365630002200388630002400410650002200434690001400456700002800470700003400498700003700532901008000569902000600649903003600655904001800691905001600709906000600725907001700731908003600748909006200784910001500846911001000861912001400871913000900885914002900894915001900923916000900942917000900951918001400960919003000974520094601004921000701950922000701957923000601964924001401970942001001984999001301994286241029s9999    xx            000 0 und d  a254  aEspañol  aMGC12-013      0aImpacto de la función del coordinador docente en la calidad de los aprendizajes del Liceo Pedro María Espaillat del Distrito Educativo 08-07 de Villa Bisonó, Período 2011-2012   aSantiago  a127  a5  aAcompañamiento Escolar  aAcompañamiento Pedagógico  aActores Educativos  aCalidad Educativa  aDesempeño Docente  aCalidad Educativa  aElaborado  easesoraMencía, Pedro  eautoraReyes, Maria Libanesa   eautoraFulgencio, Deborah Maria   a{"1":"Reyes","2":"Fulgencio"}b{"1":"Maria Libanesa ","2":"Deborah Maria "}  a1  a{"1":"Mencía"}b{"1":"Pedro"}  aMagíster en  aEducación  a1  aMención en  aGestión de Centros Educativos  aUniversidad Abierta para Adultos (UAPA), Recinto Santiago  aNULLbNULL  a["1"]  aNO APLICA  aNULL  a01 de Septiembre de 2012  a18/07/15 11:07  aNULL  aNULL  aNO APLICA  a["207","2","7","29","62"]  aEl objetivo general de este estudio fue determinar el impacto de la función del coordinador  docente en la calidad de los aprendizajes del Liceo Pedro Maria Espaillat del Distrito Educativo 08-07 de Villa Bisonó, Periodo 2011-2012   El diseño del estudio fue no experimental. La investigación fue de tipo bibliográfico con  estudio de campo. Se llevó a cabo empleando el método deductivo.Partiendo de los datos generales arrojados por los docentes, la comunidad y la familia en la escuela, se determinó que para el director del centro, la incidencia del rol del coordinador del centro en el aprendizaje de los alumnos es significativo ya que así lo expresó el 76% de los estudiantes y el 90% de lo padres. El 53% de los docentes afirmaron que el coordinador docente da seguimiento al trabajo, analizando  el funcionamiento del grupo. Además de elaborar y dar a conocer los proyectos individuales de aula.       a11  a11  a0  aNO APLICA  cTesis  c254d254