03654nam a2200577Ia 4500 290 241029s9999 xx 000 0 und d 258 Español MA-LAEE001FH2013 Uso de la literatura escrita como estrategia docente en el Segundo Ciclo de la Enseñanza Básica, Estudio del caso del 8vo. grado de la Zona Urbana del Distrito 12-01 de Higüey Distrito Nacional 127 30 Aprendizaje Enseñanza Estrategia Estudiantes Proceso de Enseñanza-Aprendizaje Lengua Española Elaborado asesor Núñez Fidalgo, María Virtudez autor Frías Rivera , Leonel autor Campusano Corporán , Ramón A {"1":"Frías Rivera ","2":"Campusano Corporán "} {"1":"Leonel","2":"Ramón A"} 1 {"1":"Núñez Fidalgo"} {"1":"María Virtudez "} Maestría en Lingüística 1 Orientada en Enseñanza de la Lengua Española Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) NULL NULL ["1"] NO APLICA NULL 01 de Abril de 2013 17/09/14 11:09 NULL NULL NO APLICA ["18","202","92","96","163"] El objetivo principal fue evaluar como los docentes asumen el Enfoque Textual Funcional y Comunicativo de la Lengua a través de la literatura para promover las destrezas del pensamiento en los estudiantes de 8vo grado del Segundo Ciclo de Básica, del Distrito 10-02 en las escuelas públicas de la ciudad de Higüey.Este estudio es de tipo descriptivo, las técnicas que se emplearon fueron la observación directa, cuestionario, revisión de fuentes bibliográficas. La población de este estudio estuvo constituida por la totalidad de los 8vos del Segundo Ciclo de Básica, del Distrito 10-02 en las escuelas públicas de la ciudad de Higüey con sus respectivos maestros y maestras. Para muestra se tomo 46 alumnos de 8vo grado y 20 maestros y maestras.El estudio concluye que la practica pedagógicas de los docentes alcanzó la valoración de regular,  los docentes no aprovechan el Enfoque Funcional y Comunicativo,  los docentes que laboran en este centro muy pocos han estudiado Licenciatura en la Ciencia de la Educación Básica o la de filosofía y letra, la baja formación docente en el plano lingüístico-metodológico genera un distanciamiento en el uso del Enfoque Funcional y Comunicativo  y en su lugar la mayoría de los docentes se aferran, de manera inconciente, a la práctica pedagógica tradicional por lo que no logran desarrollar las competencias cognitivas esperadas en los alumnos. Un 55%de los docentes detestan  trabajar con géneros literarios y 32% le gusta emplearlo, las obras sugeridas en su mayoría eran inapropiadas lo que indica claramente la poca cultura lectora de los docentes,¡. El estudio recomienda que los docentes en el área de Lengua Española de este grado  deberían  ser Licenciado en Filosofía y Letra en letras puras o en Educación Básica; que se haga talleres con los docentes para dar a conocer  las estrategias que deben emplearse en la enseñanza de la Lengua Española y como desarrollarla a partir de textos literarios. 16 16 0 NO APLICA Tesis 258 258