03642nam a2200541Ia 4500001000400000008004100004010000800045041001400053082001400067245029300081260001800374300000800392520000600400630001700406630002700423630002800450630002500478650002400503690001400527700003300541700004600574901005500620902000600675903004100681904001800722905002400740906000600764907001400770908001400784909006800798910001500866911001000881912001400891913000900905914002800914915001900942916000900961917000900970918001400979919002900993520202101022921000703043922000703050923000603057924001403063942001003077999001303087291241029s9999    xx            000 0 und d  a259  aEspañol  aNO APLICA 0aPercepción que tienen orientadores/as y psicólogos/as sobre sus competencias especificas para la intervención de niños y niñas con necesidades educativas especiales de las escuelas urbanas de la ciudad de Baní, provincia Peravia, República Dominicana en el año 2011-2012.   aSanto Domingo  a117  a9  aCompetencias  aNecesidades Educativas  aOrientación Educativa  aPercepción Docente  aGestión Educativa  aElaborado  easesoraRodríguez , Rocio   eautoraGuerrero Ramón , Santa Agustina   a{"1":"Guerrero Ramón "}b{"1":"Santa Agustina "}  a1  a{"1":"Rodríguez "}b{"1":"Rocio "}  aMaestría en  aGestión Educativa  a2  aNO APLICA  aNO APLICA  aUniversidad Nacional Evangélica (UNEV), Recinto Santo Domingo  aNULLbNULL  a["1"]  aNO APLICA  aNULL  a01 de Noviembre de 2012  a11/06/14 11:06  aNULL  aNULL  aNO APLICA  a["40","145","148","155"]  aLos principales propósito del estudio consistieron en analizar la percepciones de orientadores/as y psicólogos /las sobre sus competencias especificas en la intervención de niños y niñas con necesidades educativas especiales de las escuelas urbanas de la ciudad de Baní, provincia Peravia, R.D en año escolar 2011-2012. Tambiën  describir la competencias especificas que poseen orientadores/as y psicólogos/as para apoyar y orientar a los niños y niñas que presentan necesidades educativas especiales de las escuelas urbanas de la ciudad de Baní, provincia Peravia, R.D durante el año escolar 2011-2012.La metodología utilizada fue de corte cualitativo y se fundamentó en la encuesta y como técnicas se utilizó el cuestionario. Se trabajó con una población de 2,467 niños/as,  56 maestra, 13 psicólogas y 3 orientadoras y se tomó como muestra el 50% de las maestras y el 100%de las psicólogas.El estudio concluyó que los orientadores/as y  psicólogos juegan un papel preponderante en la adaptación al proceso educativo, ya que son encargados de facilitar, promover y prevenir situaciones dentro y fuera de recintos educativos, 61% de maestra y maestro que los/las psicólogos y los orientadores/as muestran una actitud pasiva y desinteresada con los niños y niñas que se integran a las aulas regulares y que muestra necesidades educativas especiales y que todos los psicólogos siempre participan en la identificación de dificultades de aprendizajes y desarrollo personal, social de los/las estudiantes y los orientadores avece. El estudio recomienda ofrecer capacitación a los orientadores/as, psicólogos/as y a los docentes para trabajar con niños y niñas que presentan necesidades educativas especiales, diseñar estrategia para integrar a las aulas a los /las orientadores y psicólogos/as  en las escuelas e incorporar psicólogos/as clínicos para trabajar específicamente con niños y niñas del primer ciclo del Nivel Básico.  a16  a16  a0  aNO APLICA  cTesis  c259d259