03276nam a2200529Ia 45000010005000000080041000050100009000460410014000550820014000692450130000832600013002133000007002265200007002336300024002406300028002646500024002926900014003167000026003307000025003567000030003819010064004119020006004759030034004819040018005159050024005339060006005579070014005639080014005779090063005919100015006549110010006699120014006799130009006939140028007029150019007309160009007499170009007589180014007679190017007815201889007989210007026879220007026949230006027019240014027079420010027219990015027312841241029s9999    xx            000 0 und d  a2673  aEspañol  aNO APLICA 0aSistema de evaluación del desempeño de los docentes, Centro Educativo Baldera Gil, Santiago, República Dominicana, 2011  aSantiago  a66  a27  aDesempeño Docente  aSistema de Evaluación  aGestión Educativa  aElaborado  easesoraReyes, Rafael  eautoraGil, Adenia E  eautoraBaldera, Fermín   a{"1":"Gil","2":"Baldera"}b{"1":"Adenia E","2":"Fermín "}  a1  a{"1":"Reyes"}b{"1":"Rafael"}  aMagíster en  aGestión Educativa  a2  aNO APLICA  aNO APLICA  aUniversidad Nacional Evangélica (UNEV), Recinto Santiago  aNULLbNULL  a["1"]  aNO APLICA  aNULL  a01 de Noviembre de 2011  a29/09/14 01:09  aNULL  aNULL  aNO APLICA  a["62","184"]  aLos principales objetivos de la investigación consistieron en analizar el sistema de evaluación de desempeño del personal docente en el Centro Educativo Baldera Gil. También identificar las fortalezas y debilidades existentes en el actual sistema de evaluación de desempeño aplicado a los docentes del Centro Educativo (Centro EBG). El método empleado en la investigación fue el analítico. Como instrumento base se utilizó el cuestionario que se aplicó a una población de 32 docentes de los niveles Inicial, Básico y Medio. Para el análisis cualitativo se usó EXCEL con el fin de tabular las tablas con los resultados.Entre los principales resultados de la investigación, se destaca que el Sistema de evaluación del desempeño del Centro Educativo Baldera Gil (Centro EBG), se ve afectado por la credibilidad, debido al nivel de subjetividad del mismo. Además, la administración de los resultados presenta debilidades en cuanto a la utilización de los mismos, ya que no están unidos a las compensaciones y los docentes sugieren que el desempeño se vincule al aspecto económico. Otra debilidad registrada son las competencias de los evaluadores los cuales deben estar mejor capacitados para estos fines. También concluye que las fortalezas del sistema son: la buena calidad del instrumento de evaluación, los factores de la evaluación están alineados con los objetivos de la institución y con los del puesto de docente.La investigación sugiere profundizar, mediante un estudio, sobre la administración de los resultados de la evaluación, específicamente en lo relativo a la vinculación de los mismos con las compensaciones y que se realice un estudio que determine la capacitación requerida para el equipo evaluador y así lograr una mayor efectividad en la conducción del proceso de evaluación del desempeño.  a11  a11  a0  aNO APLICA  cTesis  c2673d2673