03351nam a2200529Ia 4500 2945 241029s9999 xx 000 0 und d 2764 Español TS-00005 Dificultades de aprendizaje en la comprensión y producción escrita en los alumnos/as del 3er. Grado del Nivel Básico del Distrito Educativo 02-07, de Hondo Valle. Elías Piña 70 17 Producción Escrita Lengua Española Copiado sin cambios asesor Espinal, Olga autor Montero Montero, Orlando autor Morillo Montero, Nenito {"1":"Montero Montero","2":"Morillo Montero"} {"1":"Orlando","2":"Nenito "} 1 {"1":"Espinal"} {"1":"Olga"} Maestría en Lingüística Aplicada 1 con Aplicación a Enseñanza de las Ciencias Administrativas ISFODOSU, Recinto Urania Montás NULL NULL ["1"] NO APLICA NULL 07 de Enero de 2010 01/12/19 01:12 NULL NULL NO APLICA ["166"] En este trabajo de investigación, se propuso como objetivo general, describir las dificultades de comprensión y producción escrita que presentan los alumnos del 3er grado del Nivel Básico del Distrito Educativo 02-02 de Hondo Valle y como objetivos específicos, describir las principales dificultades que presentaron los niños de este grado en la comprensión y producción escrita. Identificar las características de los docentes de 1ro, 2do y 3er grado del Nivel Básico del Distrito Educativo 02-07 de Hondo Valle. Determinar cuáles estrategias se pueden implementar para el aprendizaje de la comprensión y producción escrita en los alumnos del 3er grado del Nivel Básico.La metodología que se utilizó para la realización de esta investigación, es de naturaleza cuantitativa y la implementación de algunas técnicas como son: la documental, el cuestionario, la entrevista y la observación de los hechos. En esta investigación, se observó que los materiales de apoyo que utilizaban los maestros para la enseñanza de la comprensión y producción escrita no son aptos para este tipo de enseñanza. En cuanto a las características de los maestros consultados, se comprobó que estos son nuevos en el servicio, poseen título, pero en la actualidad no estudian. En cuanto a las estrategias y recursos utilizados para la enseñanza de la lengua, se notó, que estas no se corresponden con lo planteado en la propuesta curricular del Nivel Básico.En el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos, se encontraron las siguientes dificultades: lectura en forma silábica, no interpretan lo que leen, no conocen el significado convencional de la palabra, oraciones y párrafos, no conocen la forma convencional de las letras, las palabras y las oraciones, escriben en forma no convencional y de manera desorganizada, uso inadecuado del lenguaje tanto oral como escrito. 24 24 0 NO APLICA Tesis 2764 2764