03370nam a2200553Ia 4500 312 241029s9999 xx 000 0 und d 280 Español ISFODOSU TMLA 13-0001 BFEM EJ.1 Comprensión lectora en estudiantes del 1er. Ciclo del Nivel Medio en el Liceo Dr. Darío Gómez, del Distrito Escolar 10-05 de Boca Chica. Año escolar 2011-2012. Santo Domingo 78 9 Comprensión Lectora Estudiantes Proceso Educativo Lengua Española Elaborado asesor García R., José RemÍgio autor Pérez Heredia , Santa Maritza autor Gil De Cena , Angela maría {"1":"Pérez Heredia ","2":"Gil De Cena "} {"1":"Santa Maritza ","2":"Angela maría "} 1 {"1":"García R."} {"1":"José RemÍgio "} Magíster en Lingüística Aplicada 1 Orientada en Enseñanza de la Lengua Española ISFODOSU, Recinto Félix Evaristo Mejía NULL NULL ["1"] NO APLICA NULL 03 de Junio de 2013 21/11/19 12:11 NULL NULL NO APLICA ["43","96","165"] Los objetivos principales de este estudio consistieron en establecer el nivel de comprensión lectora en los estudiantes del Primer Ciclo del Nivel Medio en el Liceo Dr, Darío Gómez del Distrito 10-05 de Boca Chica, determinar el nivel de dificultad y preferencia en el proceso de comprensión lectora que presentan los alumnos/as del Primer Ciclo del Nivel Medio de dicho Liceo e identificar las estrategias de enseñanza que utilizan los docentes en el proceso de comprensión lectora.El método utilizado fue el inductivo; se fundamentó en la observación, la interpretación y en la aplicación de técnicas. Como instrumento se utilizó el cuestionario la observación, la entrevista y ejercicios de comprensión lectora.Se trabajó con una población de doscientos veinte (220) alumnos/as y como muestra se tomó el total de la población que representa la matrícula general del Centro.El estudio concluyó, que en nuestro país se presenta un bajo rendimiento en la comprensión lectora, ya que los estudiantes del Primer Ciclo del Nivel Medio no logran una comprensión acabada de los textos que leen, que ellos son capaces de manejar información mental personal de lo leído, que el papel de docente tienen una gran responsabilidad que es presentar una variedad de estrategias en el proceso de lectura para mejorar las habilidades comprensiva de sus estudiantes.El estudio recomendó que los docentes de Lengua Española, deben disponer de textos con intención comunicativas diversas, seleccionar los textos adecuados con características individuales y socioculturales de sus alumnos/as y que se apropie primero de los que va a enseñar y luego impartirlo, que cada maestro cree nuevas estrategias para mejorar la calidad de comprensión lectora de los estudiantes. 16 16 0 NO APLICA Tesis 280 280