03859nam a2200577Ia 4500 313 241029s9999 xx 000 0 und d 281 Español NO APLICA Estrategias didácticas implementadas por los docentes del Tercer Grado del Nivel Básico en las áreas de Lengua Española y Matemática de la Escuela Básica Profesora Thelma Mejia del sector de San Isidro Santo Domingo Este, en el año escolar 2011-2012. Santo Domingo 127 30 Competencias Comprensión Lectora Docentes Estrategia Estudiantes Técnicas de enseñanza Elaborado asesor Adames , Adalberto autor Rosario Colón , Fátima María autor Román Gonzales , Mary Zeneida {"1":"Rosario Colón ","2":"Román Gonzales "} {"1":"Fátima María ","2":"Mary Zeneida"} 1 {"1":"Adames "} {"1":"Adalberto"} Magíster en Ciencias de la Educación 1 Mención en Gestión de Centros Educativos Universidad Abierta para Adultos (UAPA), Recinto Santo Domingo Oriental NULL NULL ["1"] NO APLICA NULL 06 de Agosto de 2012 24/12/19 04:12 NULL NULL NO APLICA ["40","43","70","92","96"] El propósito principal de este estudio consistió en determinar las estrategias didácticas implementadas por los docentes del Tercer Grado del Nivel Básico en las áreas de Lengua Española y Matemática en la Escuela Thelma Mejía del sector de San Isidro, Santo Domingo Este.Esta investigación es de tipo descriptiva, documental y de campo; el método que se utilizo fue el deductivo, el estadístico y el analítico-sintético. La población en estudio estuvo conformada por 2 docentes, 1 directora y 79 estudiantes de Tercer Grado del Nivel Básico de la Escuela Profesora Thelma Mejía. Se trabajó con la totalidad de la población.El estudio se evidencio que los docentes al desarrollar la práctica pedagógica no se apoyan de todas las estrategias disponibles para que los alumnos puedan lograr aprendizajes significativo en las áreas de Lengua Española y Matemática, debido a que los docentes aun continúan desarrollando los enfoques pedagógicos tradicionales. Los análisis realizados indican que la estrategia más utilizada por los docentes es la exploración de los conocimientos previo, la interrogación de texto durante y después de la lectura y la observación de lamina. Se demostró que los docentes para producción escrita implementan las estrategias de reproducción de texto. En el área de Matemática no se observo la interpretación de ningún tipo de estrategias lúdicas para favorecer el desarrollo de las competencias del razonamiento lógico-matemático, para integrar las áreas de Lengua Española y Matemática hacen uso de la estrategia de proyecto de aula.A la gestión de la Escuela Profesora Thelma Mejía se recomienda fortalecer el acompañamiento áulico para garantizar que lo abordado en las comunidades de aprendizaje del centro o en los talleres de capacitación que imparte el Distrito Educativo se lleve a la práctica pedagógica. Además, de implementar un plan de mejora para fortalecer la enseñanza de la Lengua Española y Matemática, dar seguimiento a la integración curricular, principalmente a la integración de Lengua Española y la Matemática.  16 16 0 NO APLICA Tesis 281 281