02210nam a2200205Ia 45000010005000000080041000050100009000460410014000550820025000692450117000942600011002113000007002225200007002296300017002366500022002537000034002757000046003097000040003555201609003953010241029s9999    xx            000 0 und d  a2823  aEspañol  aMA-LAEE 0004 FH 2004 0aDominio de la ortografía en los estudiantes del Primer Nivel de Lengua Española del CURNE, semestre 2004-01.  aDuarte  a94  a19  aOrtografía  aLengua Española  easesoraDe los Santos, Julio   eautoraMorillo Ovalles, Miguel Ángel   eautoraVentura, Ángela María   aEsta investigación tuvo como objetivo general describir el dominio de la ortografía que poseen los estudiantes de nuevo ingreso al Primer Nivel de Lengua Española en el Centro Universitario Regional del Noroeste, CURNE, de San Francisco de Macorís. Sugerir acciones tendentes a plantear solución a las dificultades encontradas, tomando como referente los resultados de la investigación.Esta investigación fue de tipo descriptiva. Como técnica se utilizó una prueba escrita. Se trabajó con una muestra conformada por doscientos veinte (220) estudiantes de las diferentes secciones de Letras 011.Se concluyó que las deficiencias o carencias de competencias de los estudiantes de nuevo ingreso al CURNE, para dominar los problemas ortográficos de la escritura española, son sumamente preocupantes. De los doscientos veinte (220) estudiantes encuestados, el 68.6% obtuvo calificaciones entre 0 y 59 puntos, lo que refleja que este alto porcentaje no tiene dominio adecuado de la ortografía. Además, el 18.6% logró calificaciones entre 60 y 69 puntos que, según los criterios establecidos en la escala, es un indicador de poco dominio.Se recomienda a las autoridades competentes de la Universidad Autónoma de Santo Domingo, incluir en todas las carreras (dentro del proceso de rediseño curricular), niveles de enseñanza de la ortografía, para poder egresar profesionales con mayor facilidad comunicativa. Esto podría realizarse a través de cursos propedéuticos o asignaturas que traten exclusivamente comprensión lectora, ortográfica y producción escrita.