02909nam a2200577Ia 4500 324 241029s9999 xx 000 0 und d 292 Español MGC12-020 Incidencia en la supervisión en el proceso de enseñanza-aprendizaje de Primer Ciclo del Nivel Básico del Centro Educativo Andrés Bello del Distrito Educativo 06-06 de Moca. Período Escolar 2011-2012 Santiago 89 5 Acompañamiento Acompañamiento Escolar Acompañamiento Pedagógico Enseñanza-Aprendizaje Supervisión Supervisión Elaborado asesor Mencia, Pedro autor Vázquez T, Carmen Luísa autor Cruz, Carmen Josefina {"1":" Vázquez T","2":"Cruz"} {"1":"Carmen Luísa","2":"Carmen Josefina "} 1 {"1":"Mencia"} {"1":"Pedro"} Magíster en Educación 1 Mención en Gestión de Centros Educativos Universidad Abierta para Adultos (UAPA), Recinto Santiago NULL NULL ["1"] NO APLICA NULL 01 de Septiembre de 2012 20/07/15 03:07 NULL NULL NO APLICA ["1","207","2","89","187"] Este estudio se planteó como objetivo general  analizar la incidencia en la supervisión en el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje del primer Ciclo del Nivel Básico del Centro Educativo Andrés Bello del Distrito Educativo 06-06  de Moca Periodo Escolar 2011-2012Esta investigación se correspondió a un diseño no experimental, tuvo un enfoque cuantitativo. Se empleó el método analítico y deductivo. Además,  fue de tipo documental, descriptiva,  de campo y transversal porque recolecta datos en un sólo momento.El universo estuvo conformado por el director del Centro Educativo Andrés Bello y  29 maestros del primer ciclo del Nivel Básico. Las técnicas utilizadas para la recolección de datos fueron una entrevista a la directora del centro educativo y  un cuestionario aplicado a los docentes. El estudio evidenció que las reuniones son las estrategias más eficaces para involucrar a la comunidad educativa. El liderazgo del director así como  el involucramiento de la familia son dos factores determinantes en la calidad del proceso de enseñanza aprendizaje. En este estudio se pudo comprobar que la auto evaluación y la heteroevaluación, son técnicas que representan un aspecto importante en el proceso enseñanza aprendizaje. 11 11 0 NO APLICA Tesis 292 292