02231nam a2200253Ia 4500001000400000008004100004010000800045041001400053082001900067245024100086260001300327300000800340520000600348630002300354630002300377630002800400630002700428630002200455650001700477700002800494700003600522700004000558520137900598333241029s9999    xx            000 0 und d  a301  aEspañol  aMGC13-004      0aEvaluación de la gestión escolar del Nivel Medio modalidad general de los Centros Educativos Públicos Prof. Francisco A. Batista García y Prof. Luisa Cuello Santos, del Distrito Educativo 16-04 Bonao en el Período 2012 - 2013   aSantiago  a127  a5  aActores Educativos  aCentros Educativos  aEvaluación Curricular  aEvaluación Educativa  aGestión Escolar  aEvaluación  easesoraMencía, Pedro  eautoraCustodio Rosario, Fanny   eautoraSandoval Guzmán, Francisca  aEl estudio planteó como objetivo general  evaluar  la gestión escolar del nivel medio modalidad general de los centros educativos públicos, Prof. Francisco A. Batista García y   Prof. Luisa Cuello Santos, del Distrito Educativo 16-04 Bonao en el Periodo 2012 - 2013 La investigación fue descriptiva.   El enfoque fue cuantitativo, porque midió y analizó variables. El tipo de estudio se centró fundamentalmente en el análisis documental y de campo. El método empleado fue deductivo.       El estudio arrojó que los organismos tienen  gran incidencia y participación en la gestión educativa y administrativa de los centros educativos seleccionados para el estudio, ya que el 42% de los encuestados  refirió que la gestión institucional de estos centros promueve la participación de estas entidades.Según la investigación realizada desde el año 1996, intervienen organismos internacionales tales como: el Banco Interamericano de Desarrollo (BID), Banco Mundial (BM), Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID). Muestran que los programas académicos que han requerido de su aprobación y financiamiento en su gran mayoría se han caracterizado   por la aplicación del componente evaluativo, aproximadamente en un 67% para garantizar la buena marcha de procesos institucionales y pedagógicos.