Espinal, Olga asesor Hernández, Raymi P. autor text xx Distrito Nacional 9999 monographic und Esp año l

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127 12 El objetivo principal de este estudio consistió en determinar el dominio que poseen las maestras en la metodología para la enseñanza-aprendizaje de la lecto-escritura, que implementan a través de los proyectos del (CETT/CA-RD), y el Programa Nacional de Lectura Escritura y Matemáticas, en las Escuelas: Centro Educativo Didascalio Santa María de Altagracia y la Escuela Básica República de Honduras del Distrito 15-02.La metodología aplicada fue de enfoque mixto (cualitativo-cuantitativo), de carácter interpretativo y descriptivo. Las técnicas utilizadas fueron: revisión bibliográfica, recolección de datos, visitas, revisión del Proyecto Educativo de Centro, entrevistas y pruebas. Las entrevistas y pruebas de ejecución fueron aplicadas a doce (12) maestras y ciento cincuenta y dos (152) discentes.  El estudio concluye que los maestros/as de la Escuela (A), tiene mayor dominio de la metodología de lecto-escritura utilizada en su Centro y conocen más los fundamentos teóricos de la metodología, que las maestras de la Escuela (B). La Escuela (A) toma en cuenta el medio en que se desenvuelven sus educando, utilizan recursos del medio y los intereses de los niños/as. Se concluyó que las maestros/as (CETT/CA-RD), tienen mayor dominio de la metodología, en el área de Lengua Española que los de la otra Escuela.El estudio recomienda, la aplicación del programa propuesto por el CETT/CA-RD (Centro de Excelencia para la Capacitación de Maestros de Centro América y República Dominicana), ya que es un aporte valioso y digno de mayor atención por parte de nuestras autoridades, debido a los resultados positivos obtenidos a través de su implementación. Además, es importante invertir más tiempo en la capacitación de los docentes y su acompañamiento. Calidad Educativa INTEC/CyH-0118 328 241029 361