03238nam a2200529Ia 4500 3620 241029s9999 xx 000 0 und d 3396 Español MA-FFI 0001 FH 2010 La Participación Democrática una Estrategia Metodológica Transformadora del Politécnico Virgen de la Altagracia (CEPVA) Santo Domingo 127 33 Estrategia Metodológica Participación Elaborado asesor Hernández Rodríguez, Argentina autor Villaman González, Pedro Tomas autor Cachofeiro Ramos, María del Pilar {"1":" Villaman González","2":"Cachofeiro Ramos"} {"1":"Pedro Tomas","2":"María del Pilar "} 1 {"1":"Hernández Rodríguez"} {"1":"Argentina "} Maestría en Formación de Formadores e Investigación para el Cambio Socioeconómico 2 NO APLICA NO APLICA Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) NULL NULL ["1"] Universidad de Barcelona, España NULL 08 de Febrero de 2010 NULL NULL NULL NO APLICA ["223"] La investigación estuvo centrada en contribuir al desarrollo de una cultura escolar participativa personal e institucional desde procesos formativos reflexivos que coadyuven al profesorado del (CEPVA) a la toma de conciencia e implementación de estrategias que fortalezcan la participación democrática en su práctica educativa, orientada, al cambio y a la transformación educativa y social.La metodología asumida por la investigación fue de tipo evaluativa y cualitativa, dirigida hacia una población de 32 docentes, de los cuales 28 son hembras y 4 hombres, 2 orientadoras y todo el personal administrativo del centro, las técnicas utilizadas fueron: la entrevista, cuestionarios, técnica FODA, observación y análisis documental para la recolección de datos.La investigación concluye que la dualidad profesorado-dirección frente al problema participación, desde la visión del primero ha desaparecido de su vocabulario y de su imaginación, cuando se entendía que no se participaba en la toma de decisiones porque la dirección no lo favorece y que el profesorado sólo estaba para acatar órdenes. En otro sentido se determinó que el conjunto de técnicas y estrategias metodológicas implementadas han reportado una mejora significativa, favoreciendo la participación y el trabajo en equipo, consenso en la toma de decisiones, después que inició y fue consolidado el proyecto de investigación.El estudio recomienda seguir implementando proyectos de aula, que partan de las necesidades e intereses educativos del estudiantado, tomándoles en cuenta a la hora de la identificación de esas necesidades como una forma de involucrarles en sus propios procesos de aprendizaje. 16 16 0 NO APLICA Tesis 3396 3396