02187nam a2200217Ia 45000010005000000080041000050100009000460410014000550820023000692450243000922600013003353000008003485200007003566300019003636300020003826500020004027000035004227000047004577000039005045201426005433621241029s9999    xx            000 0 und d  a3397  aEspañol  aMA-ES 0029 FH 2008 0aParticipación de los maestros de Comunicación Social de la Universidad Autónoma de Santo Domingo en proyectos de investigación, acreditación y publicación. Centro Universitario Regional de Santiago (CURSA). Período 2004-2007  aSantiago  a127  a33  aComunicación  aParticipación  aParticipación  easesoraEspinal, Juan Antonio   eautoraUlloa Domínguez, Máximo Manuel   eautoraParra Cruz, Félix Ysmael   aLa investigación se planteó Evaluar los Niveles de Participación de los Docentes de Comunicación Social en Proyectos de Investigación, Acreditación y Publicación en la Universidad Autónoma de Santo Domingo (Centro Universitario Regional de Santiago) en el Periodo 2004-2007.Se implementó una investigación de tipo descriptiva, con un enfoque cuantitativo, que hizo uso de técnicas de recolección de datos bibliográficos , análisis de documentos y entrevistas a una población de 20 docentes, 1 encargado del departamento de investigación del Centro Universitario Regional de Santiago.El estudio concluye que los maestros de comunicación social del CURSA participan en proyectos de investigación, con el rol de asesores independientes, pero no están contribuyendo de forma seria a la construcción de nuevos conocimientos, que pueden ser auspiciadas por la institución. En otro sentido se determinó que en el campo de investigación las temáticas más usadas se basan en la sociolingüística, la cual constituye el área más significativa de la comunicación social, pues profundiza en el desempeño lingüístico de los dominicanos.El estudio recomienda a los docentes que aparte de asumir el rol de asesores independientes, se integren como protagonistas en los proyectos de investigación, acreditación y publicación que se llevan a cabo en la institución.