03666nam a2200577Ia 4500 3779 241029s9999 xx 000 0 und d 3545 Español INTEC // CyH-T-0040 Correspondencia entre el proceso de transformación curricular y los recursos para el aprendizaje utilizados en seis (6) Escuelas Básicas Públicas del Distrito Educativo 15-05 de Herrera, Santo Domingo Oeste. Año escolar 2000-2001. Santo Domingo 92 4 Aprendizaje Significativo Constructivismo Estrategia de Aprendizaje Plan Decenal de Educación Tecnología de la Información y Comunicación (TICs) Recursos Didácticos Copiado sin cambios asesor No, Aplica autor Abréu, Ángela autor Santana, Pablo {"1":"Abréu","2":"Santana"} {"1":"Ángela","2":"Pablo"} 1 {"1":"No"} {"1":"Aplica"} Maestría en Educación 2 NO APLICA NO APLICA Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC) NULL NULL ["1"] NO APLICA NULL 02 de Abril de 2007 22/11/19 06:11 NULL NULL NO APLICA ["20","48","93","160","296"] En el 1992 se puso en marcha en nuestro país el Plan Decenal de Educación. En dicha reforma se plantea un nuevo paradigma de la Educación Dominicana: constructivismo como corriente pedagógica. Dentro de esta concepción se privilegia el uso de recursos para el aprendizaje (RPEA) como elementos motivadores de una práctica educativa innovadora, que contrarresta el alto índice de repitencia, deserción y ausentismo que caracterizaba nuestra educación de la Reforma Educativa.En ese sentido nos propusimos investigar cuáles RPEA se utilizaban en seis (6) Centros Públicos de Educación Básica del Distrito Educativo 15-05, de Santo Domingo Oeste y al mismo tiempo evaluar la relación entre estos y los contenidos curriculares del nivel.Con nuestra investigación, que fue dirigida a docentes, estudiantes y directores, pudimos determinar que los y las docentes del Primer Ciclo de Básica son los que con más frecuencia utilizan RPEA, determinándose, además, que el 80% de los y las docentes de estos Centros son del sexo femenino, mientras que sólo el 20% son del sexo masculino. Un dato importante que arrojó la investigación es que sólo el 33% posee nivel de Licenciatura, de los cuales el 78% tiene menos de quince (15) años en servicio, y un 60% nivel de Profesorado en Educación; números que se quedaron muy por debajo de la metas del Plan Decenal.En cuanto a la disponibilidad de RPEA por parte de los Centros Educativos, el 93% de los mismos cuentan con recursos, destacándose los recursos tradicionales como mapas, láminas, radios, globos terráqueos, entre otros; enfatizándose que ningunos cuenta con recursos de las TICs.Una conclusión importante que se desprende de lo anterior, es que los y las docentes de estos Centros utilizan con poca frecuencia los recursos con los que cuentan, lo que desmotiva el interés por aprender de los estudiantes quienes expresaron preferir que sus maestros y maestras utilicen recursos en sus prácticas de aulas. 16 16 0 NO APLICA Tesis 3545 3545