02694nam a2200241Ia 4500001000400000008004100004010000800045041001400053082001400067245021100081260001800292300000700310520000600317630002300323630003900346630002400385630001400409650002400423700003100447700004400478700004100522520188900563390241029s9999    xx            000 0 und d  a356  aEspañol  aNO APLICA 0aInfluencia de la sobreedad en las relaciones socio-afectivos del estudiantado de Tercer Grado, Nivel Básico, Escuela Elda Josefa Reyes de Muñoz, San Luis, Santo Domingo Este. Período Escolar 2011-2012  aSanto Domingo  a84  a9  aEstrategia Docente  aProceso de Enseñanza-Aprendizaje  aRendimiento Escolar  aSobreedad  aGestión Educativa  easesoraAdames , Adalberto  eautoraBrowon Paulis, María Bernarda   eautoraValerio Garcia, Joana Teresa   aLos objetivos principales de este estudio consistieron en determinar la influencia de la sobreedad en las relaciones socio-afectivos del estudiantado de Tercer Grado, Nivel Básico, Escuela Elda Josefa Reyes de Muñoz, período escolar (2011-2012), identificar las estrategias docentes utilizadas en el proceso de enseñanza, con alumnos en sobreedad y describir la relación entre los estudiantes en sobre edad y los demás grupos.La metodología utilizada fue de diseño no experimental y de tipo descriptivo. Se fundamentó en la observación y el análisis y como instrumento se utilizó la entrevista, el cuestionario y el análisis.Se trabajó con una población de 90 estudiantes en sobreedad escolar de la Escuela Elda Josefa Reyes de Muñoz, una profesora y la directora docente y como muestra se tomó la totalidad de la población.El estudio concluyó que el 60% de los alumnos en sobreedad escolar entraron tarde a la escuela que es la principal causa de sobreedad escolar, que el 73% de los alumnos en sobre edad escolar se sienten alegres cuando están en el aula a pasar de su condición escolar, esto indica la características propia de los niños y niñas en edad escolar, se determinó que el 16% de los alumnos expresan sentirse protegido en la escuela y que el 11% dijo sentirse triste, esto refleja que la condición de extra edad influye en sus relaciones socio afectiva con los demás del grupo.El estudio recomendó que se deben capacita a los docentes para trabajar con alumnos en sobreedad de tal manera que utilicen las estrategias adecuadas de acuerdo a las condiciones y necesidades de los alumnos/as, promover mecanismos de integración de los padres al procesos de enseñanza para esos alumnos en sobre edad, para evitar el bajo rendimiento académico que presentan en algunos aspectos y crear estrategias de seguimiento.