Rol del orientador en el proceso Enseñanza-Aprendizaje y su incidencia en el logro de los objetivos del Tercer Ciclo del Nivel Inicial en la Escuela Padre Brea, Regional 07 Distrito 05, San Francisco de Macorís, periodo 2011-2012 

 - Santiago 
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<br/><br/> 5  Este estudio planteó como objetivo general analizar el rol del orientador en el proceso enseñanza-aprendizaje y su incidencia en el logro de los objetivos del Tercer Ciclo del Nivel Inicial en la Escuela Padre Brea  Regional 07 Distrito 05, San Francisco de Macorís, Periodo 2011-2012. La investigación  fue bibliográfica y de campo. Se empleó el método deductivo. La técnica de recolección de datos empleada fue la entrevista y el instrumento aplicado fue el cuestionario, además de la observación a los niños/as del tercer ciclo de referido nivel.La población estuvo compuesta por la directora del centro educativo, las 2 orientadoras, las 2 maestras y 55 niños y niñas, además de los 55 padres de los alumnos.El estudio encontró con relación al nivel de cumplimiento de las funciones del orientador, que el 100% de los encuestados afirmó que nunca las orientadoras cumplen con sus funciones. En ese sentido la orientadora señaló que no cumple con las funciones del Nivel Inicial, pero que le da fiel seguimiento a las funciones del Nivel Básico.  
<br/><br/><label>LCCN: </label>373 
<br/><br/><label>Subjects--Uniform Titles: </label><br/>Enseñanza<br/>Incidencia<br/>Oferta Curricular<br/>Proceso de Enseñanza-Aprendizaje<br/>Roles Educativos
<br/><br/><label>Subjects--Topical Terms: </label><br/>Orientación
<br/><br/><label>Dewey Class. No.: </label>MEI 12-011