03698nam a2200565Ia 4500 4027 241029s9999 xx 000 0 und d 3779 Español UCSD MGP 0034 2013 Incidencia del proyecto educativo de centro, de la Escuela República de Panamá en el clima escolar, Santo Domingo, año 2012-2013 Distrito Nacional 83 29 Estrategia Incidencia Participación Comunitaria Proceso de Enseñanza-Aprendizaje Administración de la Educación Elaborado asesor Contreras, José Alberto autor Liz Ramírez , Carlos Rafael autor Bello Abad , José Miguel {"1":"Liz Ramírez ","2":"Bello Abad "} {"1":"Carlos Rafael","2":"José Miguel"} 1 {"1":"Contreras"} {"1":" José Alberto"} Maestría en Planificación y Gestión de Centros Educativos 2 NO APLICA NO APLICA Universidad Católica de Santo Domingo (UCSD) NULL NULL ["1"] NO APLICA NULL 01 de Enero de 2013 20/07/15 03:07 NULL NULL NO APLICA ["92","209","152","163"] El principal objetivo de esta investigación, consistió en analizar la incidencia de la carencia de construcción y aplicación del Proyecto Educativo de Centro de la Escuela República de Panamá, en el clima de trabajo escolar, Santo Domingo, año 2012-2013.La investigación fue de tipo exploratorio y descriptivo. La población objeto de estudio fueron los estudiantes del Nivel Básico de la Escuela República de Panamá, los cuales en total sumaron quinientos setenta y dos (572) estudiantes.  Se tomó como muestra,  ciento ochenta y seis (186) estudiantes, de forma aleatoria.  Los métodos utilizados fueron el método inductivo, la observación, el análisis y la síntesis.  Como técnicas, se trabajó con cuestionarios de selección múltiple de escala de rango y entrevistas. Los resultados arrojados por la investigación y los datos recolectados fueron: que existe un alto grado de confiabilidad de los tutores en el Centro Educativo.  Más del 50% de los padres, entiende que en el plantel hay un gran sentido de responsabilidad de cara con la comunidad.  Los estudiantes tienen un conocimiento regular de las normas.  Según el sentir de los maestros, el equipo de gestión y dirección, tiene debilidades en lo referente a las necesidades pedagógicas.  Entre otros datos relevantes, estuvo que el 63% de los padres, se involucra en las actividades de la escuela, donde también se promueven los valores, mediante charlas talleres y realizan convivencias familiares.A raíz de estos resultados la investigación recomienda, fortalecer los canales de participación que guíen los procesos pedagógicos.  Sobre la gestión pedagógica se recomienda también, canalizar cada año escolar,  talleres de formación y capacitación a maestros y para toda la comunidad educativa, para actualizar las competencias y los conocimientos de los docentes.  Es importante trabajar y reforzar en los indicadores de logros por nivel o grado,  para elevar la calidad educativa del centro y a la vez, fortalecer los conocimientos y la aplicación de las normas de la escuela. 12 12 0 NO APLICA Tesis 3779 3779