03889nam a2200229Ia 45000010005000000080041000050100009000460410014000550820024000692450218000932600018003113000008003295200007003376300016003446300024003606300017003846500017004017000028004187000048004467000052004945203113005464083241029s9999    xx            000 0 und d  a3833  aEspañol  a MA-DM 0001 FH 2007 0aFactores didácticos y metodológicos que inciden en el desempeño académico de los docentes del área de Matemática del Tercer  Ciclo de Educación de jóvenes y adultos, en el Distrito 15-05 de Herrera  aSanto Domingo  a127  a49  aAprendizaje  aDesempeño Docente  aMatemática  aMatemática  easesoraArias ,  Rafael  eautora Nolazco Guridy , Dinorah Altagracia  eautoraBáez Velázquez , Ángel Francisco  aNormal  0      21      false  false  false    ES  X-NONE  X-NONE                                       MicrosoftInternetExplorer4                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable{mso-style-name:"Tabla normal";mso-tstyle-rowband-size:0;mso-tstyle-colband-size:0;mso-style-noshow:yes;mso-style-priority:99;mso-style-qformat:yes;mso-style-parent:";mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;mso-para-margin-top:0cm;mso-para-margin-right:0cm;mso-para-margin-bottom:10.0pt;mso-para-margin-left:0cm;line-height:115%;mso-pagination:widow-orphan;font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";mso-ascii-font-family:Calibri;mso-ascii-theme-font:minor-latin;mso-fareast-font-family:"Times New Roman";mso-fareast-theme-font:minor-fareast;mso-hansi-font-family:Calibri;mso-hansi-theme-font:minor-latin;}   Normal  0      21      false  false  false    ES  X-NONE  X-NONE                                       MicrosoftInternetExplorer4                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable{mso-style-name:"Tabla normal";mso-tstyle-rowband-size:0;mso-tstyle-colband-size:0;mso-style-noshow:yes;mso-style-priority:99;mso-style-qformat:yes;mso-style-parent:";mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;mso-para-margin-top:0cm;mso-para-margin-right:0cm;mso-para-margin-bottom:10.0pt;mso-para-margin-left:0cm;line-height:115%;mso-pagination:widow-orphan;font-size:11.0pt;font-family:"Calibri","sans-serif";mso-ascii-font-family:Calibri;mso-ascii-theme-font:minor-latin;mso-fareast-font-family:"Times New Roman";mso-fareast-theme-font:minor-fareast;mso-hansi-font-family:Calibri;mso-hansi-theme-font:minor-latin;}Como instrumentos se emplearon guías para entrevistas a docentes, encuestas a alumnos y docentes, guía de observación de clase y guía de observación de cuadernos, entre otros.  Se trabajo con una población de175 estudiantes del tercer ciclo del nivel básico de educación de jóvenes y adultos, de 6 escuelas del distrito 15-05, de Herrera.El estudio concluyó, que en cuanto a la experiencia como docentes, el 67% tiene 20 años en servicio, por lo que su formación fue antes de la reforma curricular, lo que trae consecuencias negativas, puesto que en sus prácticas en el aula, prevalecen enfoques tradicionales y conductistas.El estudio recomendó, que es necesaria una revisión del currículo de los docentes del tercer ciclo de jóvenes y adultos en el área de matemática, para su adecuación y pertinencia, así como elevar los niveles de formación de los educadores.