02447nam a2200253Ia 45000010005000000080041000050100009000460410014000550820014000692450247000832600018003303000008003485200007003566300016003636300014003796300033003936300033004266300027004596500024004867000029005107000037005397000039005765201578006154186241029s9999    xx            000 0 und d  a3936  aEspañol  aNO APLICA 0aGestión pedagógica que propicia la articulación entre el grado pre-primario del Nivel Inicial y el grado del Nivel Básico, en el Centro Educativo San José, Fé y Alegría, correspondiente al Distrito 15-01. Año Escolar 2012-2013  aSanto Domingo  a116  a48  aEducación  aGestión  aMejoramiento del Aprendizaje  aMetodología de Enseñanza  aNecesidades Educativas  aGestión Educativa  easesora Bravo, Delfina   eautora Veloz, Fe Rosalía Alba  eautora Pérez , Belkis Magnolia   aEl propósito general de este estudio, consistió en describir los aspectos de la gestión pedagógica que propicia la articulación entre el grado Pre-Primario del Nivel Inicial y el Primer Grado del Nivel Básico en el Centro Educativo San José Fe Alegría, del Distrito Educativo 15-01, en el año escolar 2012-2013.  El estudio fue de carácter no experimental.  La metodología utilizada fue del tipo cuantitativo-cualitativo y el método usado fue inductivo-deductivo y analítico-sintético. La población empleada estuvo conformada por 128 actores, los cuales estuvieron divididos de la forma siguiente: una subdirectora,  4 docentes y 120 estudiantes  del Primer Grado del Nivel Inicial de dicho recinto educativo. Los análisis realizados indicaron, que desarrollar actividades entre educadoras con los niños y niñas de ambos niveles como: recreos compartidos entre los niños de pre-primaria y primer grado, visitas formativas, cierres de proyectos, recorridos, diálogos constantes y reflexiones, desarrollo de actividades lúcidas como: canciones, poesías, dramatizaciones, concursos, juegos, cuentos y ambientaciones de aulas de forma conjunta.El estudio realizado recomendó, llevar al primer grado la Metodología Juego-Trabajo, así como la implementación de estrategias lúcidas en este grado, ambientación en aulas o rincones de juego, con materiales al alcance de los niños y las niñas. También compartir actividades entre los niños y las niñas, así como con los docentes de ambos grados.