02758nam a2200265Ia 45000010005000000080041000050100009000460410014000550820019000692450308000882600013003963000008004095200006004176300014004236300021004376300024004586300019004826300039005016500032005407000034005727000030006067000032006367000029006685201795006974450241029s9999    xx            000 0 und d  a4191  aEspañol  aMGC.14-021     0aFactores que inciden en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la lectoescritura de los alumnos del 2do. Grado del Primer Ciclo de Básica, Tanda Vespertina Escuela Manuel Joaquín Cruz, Distrito Educativo 07-06, San Francisco de Macorís, República Dominicana en el Período Escolar 2013-2014  aSantiago  a122  a5  aAptitudes  aBajo Rendimiento  aHábito de Lectura  aLectoescritura  aProceso de Enseñanza-Aprendizaje  aCompetencia Lingüística  easesoraJiminián, Yanet Y.   eautoraJiménez, Janely   eautoraRodríguez, Carmen   eautoraPayano ,  Alberto  aEl Estudio planteó como objetivo general analizar los factores que Inciden en el proceso de enseñanza  y aprendizaje de la Lectoescritura de los alumnos del 2do grado del primer ciclo de Básica, Tanda Vespertina Escuela Manuel Joaquín Cruz, Distrito Educativo 07-06, San Francisco de Macorís. El trabajo de investigación fue de tipo documental, de campo y descriptivo, con un enfoque cuantitativo. En él, se emplearon las técnica de la encuesta y la entrevista, y como instrumento el cuestionario. El universo del estudio lo compusieron 32 estudiantes del nivel objeto estudio,  4 docentes y el director del centro educativo.El estudio encontró en lo referente a identificar los factores que inciden  en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la Lectoescritura, que el 82% opinó que existen varios  factores que influyen  para que los alumnos de la muestra  puedan desarrollar  las competencias de Lectoescritura, entre  los que citaron: la motivación del estudiante, la poca participación de padres en el proceso, la influencia del entorno social etc. Mientras que los docentes emplean estrategias tales como: el trabajo grupal,  trabajo individual y canciones; siendo estas estrategias insuficientes para el logro de los objetivos esperados en los niños, ya que existen un sin número de estrategias que pueden ser utilizadas para la enseñanza.  Se  determinó  que el método utilizado  por los docentes   es el sintético, puesto que  un 88% de los alumnos presentan problemas de lectura, producción y comprensión de textos.Los resultados permitieron recomendar al equipo directivo y docente del centro educativo Manuel Joaquín Cruz, implementar estrategias que permitan un mayor rendimiento en la Lectoescritura de este nivel.