03574nam a2200589Ia 4500 4450 241029s9999 xx 000 0 und d 4191 Español MGC.14-021 Factores que inciden en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la lectoescritura de los alumnos del 2do. Grado del Primer Ciclo de Básica, Tanda Vespertina Escuela Manuel Joaquín Cruz, Distrito Educativo 07-06, San Francisco de Macorís, República Dominicana en el Período Escolar 2013-2014 Santiago 122 5 Aptitudes Bajo Rendimiento Hábito de Lectura Lectoescritura Proceso de Enseñanza-Aprendizaje Competencia Lingüística Elaborado asesor Jiminián, Yanet Y. autor Jiménez, Janely autor Rodríguez, Carmen autor Payano , Alberto {"1":"Jiménez","2":"Rodríguez","3":"Payano "} {"1":"Janely ","2":"Carmen ","3":" Alberto"} 1 {"1":"Jiminián"} {"1":"Yanet Y. "} Magíster en Gestión de Centros Educativos 2 NO APLICA NO APLICA Universidad Abierta para Adultos (UAPA), Recinto Santiago NULL NULL ["1"] NO APLICA NULL 13 de Mayo de 2014 12/07/15 08:07 NULL NULL NO APLICA ["22","27","115","128","163"] El Estudio planteó como objetivo general analizar los factores que Inciden en el proceso de enseñanza  y aprendizaje de la Lectoescritura de los alumnos del 2do grado del primer ciclo de Básica, Tanda Vespertina Escuela Manuel Joaquín Cruz, Distrito Educativo 07-06, San Francisco de Macorís. El trabajo de investigación fue de tipo documental, de campo y descriptivo, con un enfoque cuantitativo. En él, se emplearon las técnica de la encuesta y la entrevista, y como instrumento el cuestionario. El universo del estudio lo compusieron 32 estudiantes del nivel objeto estudio,  4 docentes y el director del centro educativo.El estudio encontró en lo referente a identificar los factores que inciden  en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la Lectoescritura, que el 82% opinó que existen varios  factores que influyen  para que los alumnos de la muestra  puedan desarrollar  las competencias de Lectoescritura, entre  los que citaron: la motivación del estudiante, la poca participación de padres en el proceso, la influencia del entorno social etc. Mientras que los docentes emplean estrategias tales como: el trabajo grupal,  trabajo individual y canciones; siendo estas estrategias insuficientes para el logro de los objetivos esperados en los niños, ya que existen un sin número de estrategias que pueden ser utilizadas para la enseñanza.  Se  determinó  que el método utilizado  por los docentes   es el sintético, puesto que  un 88% de los alumnos presentan problemas de lectura, producción y comprensión de textos.Los resultados permitieron recomendar al equipo directivo y docente del centro educativo Manuel Joaquín Cruz, implementar estrategias que permitan un mayor rendimiento en la Lectoescritura de este nivel. 11 11 0 NO APLICA Tesis 4191 4191