03348nam a2200541Ia 45000010005000000080041000050100009000460410014000550820014000692450267000832600018003503000008003685200007003766300028003836300039004116300028004506500027004786900014005057000027005197000029005467000033005759010071006089020006006799030035006859040018007209050027007389060006007659070014007719080014007859090051007999100015008509110010008659120014008759130009008899140024008989150019009229160009009419170009009509180014009599190023009735201751009969210007027479220007027549230006027619240014027679420010027819990015027914597241029s9999    xx            000 0 und d  a4337  aEspañol  aNO APLICA 0aNivel de Uso de los Recursos Tecnológicos en la Enseñanza de la Lectura y Escritura, en las Aulas del Grado Pre-Primario del Nivel Inicial, Correspondiente al Distrito Educativo 15-03, Sector Público, Durante  el Primer Periodo del Año Escolar, 2011-2012  aSanto Domingo  a127  a18  aEnseñanza-Aprendizaje  aProceso de Enseñanza-Aprendizaje  aRecursos Tecnológicos  aTecnología Educativa  aElaborado  easesoraBravo, Delfina  eautora Bonifacio, Eveyn  eautoraCruz, Ramona Virginia  a{"1":" Bonifacio","2":"Cruz"}b{"1":"Eveyn","2":"Ramona Virginia"}  a1  a{"1":"Bravo"}b{"1":"Delfina"}  aMaestría en  aTecnología Educativa  a2  aNO APLICA  aNO APLICA  aUniversidad Autónoma de Santo Domingo (UASD)  aNULLbNULL  a["1"]  aNO APLICA  aNULL  a01 de Junio de 2012  a23/06/15 11:06  aNULL  aNULL  aNO APLICA  a["89","163","218"]  aLos principales objetivos de esta investigación, consistieron en determinar el nivel de uso de los recursos tecnológicos en la enseñanza de la lectura y escritura, en las aulas del grado Pre-Primario del Nivel Inicial, correspondiente al Distrito Educativo 15-03, a la vez identificar, cuales recursos tecnológicos tienen las aulas del grado Pre-Primario.La metodología utilizada fue de corte inductivo-deductivo y de tipo exploratorio descriptivo, con un enfoque cualitativo-cuantitativo.  Para la recolección de la información; se utilizaron técnicas de revisión, observación y entrevistas estructuradas.  La muestra utilizada, estuvo constituida por 23 docentes del Nivel Inicial, del Distrito Educativo 15-03. Las principales conclusiones de este estudio indicaron, que la utilización de los recursos tecnológicos, no guarda relación alguna con la intención pedagógica.  Los docentes del centro educativo, conocen los diferentes recursos tecnológicos que se utilizan para los procesos de enseñanza-aprendizaje.  Estos resultados además arrojaron, que sólo ocho (8) de las 18 aulas del Nivel Inicial, tienen el Rincón Tecnológico instalado en el aula, el recurso tecnológico que predomina en todas las aulas es el radio, los CD de canciones y cuentos infantiles.El estudio recomienda al Ministerio de Educación, favorecer la integración de las tecnologías de la información y comunicación (TICs), al proceso de enseñanza-aprendizaje. Además, concientizar a la comunidad educativa, en sentido general, para hacer uso de los recursos tecnológicos y didácticos que tiene la escuela, para que el aprendizaje esté acorde con la generación de niños y niñas que tenemos hoy.   a12  a12  a0  aNO APLICA  cTesis  c4337d4337