03225nam a2200541Ia 45000010005000000080041000050100009000460410014000550820025000692450246000942600018003403000007003585200007003656300023003726300023003956300027004186300023004456500027004686900016004957000033005117000031005449010040005759020006006159030041006219040018006629050016006809060006006969070014007029080014007169090053007309100015007839110010007989120014008089130009008229140028008319150019008599160009008789170009008879180014008969190025009105201689009359210007026249220007026319230006026389240014026449420010026589990015026684780241029s9999    xx            000 0 und d  a4519  aEspañol  aINTEC CYH-0185       0aValores morales presentes en el currículo oficial del área de Matemática de 8vo. Grado y en el respectivo libro de texto de esta área, como eje transversal de Educación en Valore, en el Centro Educativo Marillac Santo Domingo, 2013  aSanto Domingo  a95  a29  aActores Educativos  aCentros Educativos  aEducación en Valores  aEstrategia Docente  aEducación en Valores  aSintetizado  easesoraFlorentino, Basilio   eautora Polanco , Germania  a{"1":" Polanco "}b{"1":"Germania"}  a1  a{"1":"Florentino"}b{"1":"Basilio "}  aMaestría en  aEducación  a2  aNO APLICA  aNO APLICA  aInstituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC)  aNULLbNULL  a["1"]  aNO APLICA  aNULL  a01 de Diciembre de 2013  a25/07/15 11:07  aNULL  aNULL  aNO APLICA  a["7","33","75","94"]  aEl propósito general de esta investigación, consistió en diagnosticar los valores molares y las estrategias por su enseñanza, que están presentes como eje transversal en el Currículo de Matemática de 8vo. Grado y en el correspondiente libro de texto oficial, que posibilitarán una educación en valores, a través de la enseñanza de Matemática, en el Centro Educativo Marillac, de la Ciudad de Santo Domingo.Para el logro del propósito se empleó la técnica de análisis de contenido, aplicado a los referidos documentos, para diagnosticar las palabras, frases y/o expresiones que guardaron similitud o relación con los valores estudiados, convirtiéndose así en unidades indicadoras de análisis en este estudio.    Los principales resultados de la investigación, indican que la presencia de palabra, frases o expresiones que guardan similitud o relación con los valores morales estudiados en el Currículo de Matemática de 8vo. Grado, es muy baja solo los valores diálogo y libertad, muestran una evidencia de presencia, aunque muy concentrada en los propósitos de los contenidos y estrategias, pero no en evaluación, a diferencia del currículo en el libro de texto, donde todos los valores están presentes, pero el 97.1%, se concentra en los propósitos, contenidos y estrategas, quedando apenas un 2.9%, en las actividades de evaluación.  Estos resultados indican, que los valores tienen alguna presencia, pero solo en las actividades de evaluación.  En ninguno de los documentos analizados se observó una intención manifiesta de actividades para la enseñanza moral, como eje transversal de Educación en Valores.  a12  a12  a0  aNO APLICA  cTesis  c4519d4519